錢廣榮倫理學著作集學科范式論（第八卷）

"編 思想政治教育學科范式通論 
范式作為學科建設與發(fā)展的結(jié)構(gòu)模型 ……………………………003 
思想政治教育研究如何借用范式 
——范式的本義與本質(zhì)及方法論閾限之考查 ………………030 
思想政治教育研究范式論綱 
——思想政治教育研究方法的基本問題 ……………………042 
思想政治教育學的文明樣式與研究范式析論 
——關(guān)涉思想政治教育學科建設的一個學理前提 …………058 
整體與相關(guān)析論 
——馬克思主義理論學科整體性問題的思考 ………………070 
非科學語境：思想政治教育學科的整體樣態(tài)與內(nèi)涵結(jié)構(gòu)“素描” …076 
思想政治教育學科整體性的存在論澄明 …………………………085 
• 001 •學科范式論 
思想政治教育之“思想”析論 
——關(guān)涉思想政治教育學科核心范疇的一種學理分析 ……096 
推進思想政治教育科學化的基本理路 ……………………………105 
論思想政治教育理論研究與建設的學術(shù)立場 ……………………113 
思想政治教育理論研究與建設的學術(shù)方向 ………………………121 
論思想政治教育理論研究與建設的學術(shù)路徑 ……………………127 
高校思想政治理論課建設需要理順幾種關(guān)系 ……………………134 
“推動大眾化”是馬克思主義理論教育的重要任務 ………………140 
推進馬克思主義大眾化的唯物史觀視野 …………………………148 
試論思想政治教育命運共同體 
——基于思想政治教育學科創(chuàng)新發(fā)展的整體性視野 ………157 
命運共同體的科學認知維度…………………………………………169 
第二編 思想政治教育學科現(xiàn)狀反思與構(gòu)建 
十年來高校思想政治教育研究述評 ………………………………181 
論思想政治教育學科研究之批評及其意義 ………………………188 
“思想政治教育生態(tài)論”獻疑 ………………………………………194 
21 世紀以來思想政治教育基本理論研究之哲學成果反思 ………200 
思想政治教育理論創(chuàng)新要堅持唯物史觀 …………………………217 
在改進中加強思想政治理論課建設之邏輯關(guān)系 …………………224 
在學科視域內(nèi)解決日常教育與課程教學“兩張皮”問題 ………235 
夯實以“根本問題”為導向的學理基礎(chǔ) …………………………243 
馬克思主義理論學科存在的不平衡關(guān)系及調(diào)整與建設思路 ……254 
• 002 •目 錄 
關(guān)于思想政治理論課教學質(zhì)量問題的若干思考 …………………261 
論思想政治理論課教學質(zhì)量評價的“虛”與“實” ……………267 
高校思想政治理論課的實踐教學探討 ……………………………276 
實踐教學需要解決的幾個認識問題 ………………………………282 
“基礎(chǔ)”課的實踐教學問題探討 ……………………………………287 
“基礎(chǔ)”課應對當前道德領(lǐng)域突出問題的若干思考 ………………295 
社會主義核心價值體系指導下的大學生思想道德教育 …………303 
“加強和改進”的關(guān)鍵是要創(chuàng)新 ……………………………………309 
立足科學共同體 謀求創(chuàng)新與發(fā)展 
——紀念《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》頒發(fā)10周年…313 
附 錄 
簡論德育與倫理學 ……………………………………………………323 
歷史唯物主義視野：中國倫理學研究與建設的應有理路 ………327 
置疑“德育生活化” …………………………………………………337 
不應模糊和倒置德育與生活的關(guān)系 ………………………………346 
論專家型輔導員及其培養(yǎng)機制………………………………………352 
科學發(fā)展觀指導下高校輔導員隊伍建設的理路 …………………362 
高校輔導員應具備三種職業(yè)意識 
…………………………………369 
“做學問”要有問題意識 
——兼談高校輔導員的人生成長 ……………………………378 
后 記 …………………………………………………………………383
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