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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書共分三大篇：篇《思維創(chuàng)新的策略》，闡述創(chuàng)造性思維、形象思維、抽象思維、靈感、聯(lián)想、想象、順向思維、反向思維、橫向思維、發(fā)散思維、集中思維、求同思維、求異思維、變通思維等多種思維形式的內(nèi)涵、特點(diǎn)和應(yīng)用，共分八講。第二篇《辯證思維的策略》，我們知道，辯證唯物主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是創(chuàng)造者從事創(chuàng)造性活動(dòng)的有力的思想武器。本書在第二篇的十三講中，按辯證思維的科學(xué)系統(tǒng)，逐一闡述對(duì)立就一、一分為二、聯(lián)系制約、發(fā)展變化、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、偶然必然、現(xiàn)象本質(zhì)、主觀客觀、實(shí)踐認(rèn)識(shí)等辯證思維方式和擔(dān)任方法。以上每講雙分為學(xué)習(xí)指南（學(xué)習(xí)提要）、思維示例、規(guī)律總結(jié)、思維實(shí)踐四個(gè)部分。第三篇《創(chuàng)造性思維范例點(diǎn)評(píng)》，分科技發(fā)明創(chuàng)造、發(fā)財(cái)致富謀略、智謀勝過(guò)武器、人生難題智解四部分，點(diǎn)評(píng)了許許多多的創(chuàng)造性思維范例，讀后會(huì)讓你茅塞頓開(kāi)，獲得許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介

　　范彥江，湖南隆回人。湖北大學(xué)教育管理專業(yè)在讀研究生。中學(xué)高級(jí)教師。從事中學(xué)管理工作16年，擔(dān)任過(guò)中學(xué)教導(dǎo)主任、教研科科長(zhǎng)、校長(zhǎng)。發(fā)表教學(xué)論文8篇，其中3篇獲獎(jiǎng)；獨(dú)著、合著中學(xué)教學(xué)用書共9本，計(jì)120余萬(wàn)字?，F(xiàn)從事“中學(xué)生自主探索與創(chuàng)新心理發(fā)展”和“基于網(wǎng)絡(luò)下的校

圖書目錄

總序
前言
篇思維創(chuàng)新的策略
講創(chuàng)造性思維
第二講靈感
第三講聯(lián)想和想象
第四講變通思維
第五講橫向思維、發(fā)散思維、集中思維
第六講求同思維和求異思維
第七講順向思維和反向思維
第八講形象思維和抽象思維
第二篇辯證思維的策略
講鹿狼共處之道——對(duì)立統(tǒng)一的與一分為二
第二講單孔捕鳥的誤區(qū)——事物是互相聯(lián)系的
第三講春蟲化蝶的啟示——事物是發(fā)展變化的
第四講雞蛋孵化的機(jī)理——內(nèi)因和外因的關(guān)系
第五講 “606”故事的指點(diǎn)——量變和質(zhì)變的關(guān)系
第六講機(jī)遇與成功的背后——偶然和必然的關(guān)系
第七講 99-1＝0的哲學(xué)
第八講非議啄木鳥是錯(cuò)誤的——支流和主流的關(guān)系
第九講學(xué)會(huì)牽牛鼻子的學(xué)問(wèn)——矛盾主次的關(guān)系
第十講解決問(wèn)題的處方——具體問(wèn)題的處方
第十一講巴豆用量的講究
第十二講治水躬親的秘訣——調(diào)查研究、主觀符合客觀
第十三講河中石獅往上滾的奧妙——實(shí)踐出真知，認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐
第三篇創(chuàng)造性思維范例點(diǎn)評(píng)
部分科技發(fā)明創(chuàng)造（47例）
第二部分發(fā)財(cái)致富謀略（50例）
第三部分智謀勝過(guò)武器（33例）
第四部分人生難題智解（74例）
主要參考文獻(xiàn)
后記