線上課制作：如何做出一門好課

做課實戰(zhàn)篇
第1章 這是一個“人人為師”的時代 / 003
1.1 知識付費賽道的海量價值 / 004
樹立做課的信心 / 004
挖掘個體潛藏的知識 / 006
1.2 將經(jīng)驗封裝為社交貨幣 / 007
社交貨幣：你的無形資產(chǎn) / 008
封裝=經(jīng)驗 邏輯 / 009
1.3 什么是一門線上課程 / 010
線上課程的概念與4個層級 / 010
免費課不是知識變現(xiàn)的金鑰匙 / 012
人人都能學會的小課模式 / 012
1.4 KSA模型：3種課程類型 / 014
常見的3種課程類型 / 014
并非任何課程都適合“線上化” / 017
不可小覷的技能類課程市場 / 019
1.5 把握做課的4個關鍵因素 / 020
像“庖丁解牛”一樣拆解一門課程 / 021
線上好課的4個要素 / 021
本章小結 / 023
第2章 構思一個有吸引力的課程選題 / 025
2.1 選題策劃的5個方向 / 026
選題不對，努力白費 / 026
選題方向1：想要做的 / 029
選題方向2：擅長做的 / 030
選題方向3：市場需要的 / 032
選題方向4：話題時髦的 / 033
選題方向5：有差異化的 / 034
2.2 利用恰當?shù)姆椒ǔ尸F(xiàn)課程選題 / 036
凸顯利益法：直接列出好處 / 036
直面恐懼法：讓用戶產(chǎn)生危機感 / 037
列舉數(shù)字法：數(shù)據(jù)直切學員感受 / 037
本章小結 / 038
第3章 設計一個令人一見傾心的課程框架 / 040
3.1 設計課程框架的3個要點和3個心得 / 041
框架是一門課程的“命門” / 041
設計爆款框架的3個心得 / 043
3.2 案例研析：打造令人“一見傾心”的課程框架 / 047
有“網(wǎng)感”的剪輯課框架 / 047
站在用戶角度的親子課框架 / 049
具象化的時間管理課框架 / 049
3.3 值得學習的3種框架模型 / 051
“解決痛點”型：權衡利弊，引出核心 / 051
“直切利益”型：簡單明了，直入主題 / 052
“喚起共鳴”型：情感共鳴比什么都重要 / 053
3.4 提升課程“饑餓感”的3個竅門 / 055
羅列3種課程框架 / 056
善用副標題提升知識密度 / 056
切換時空厘清思路 / 057
3.5 警惕兩個誤區(qū) / 057
切勿扮演大師、專家或通才 / 058
切勿照搬工具書的大綱 / 058
本章小結 / 060
第4章 充實引人入勝的課程內(nèi)容 / 061
4.1 爆款課程內(nèi)容的底層邏輯 / 062
好內(nèi)容是理性與感性的結合 / 062
切勿追求沒有深度的廣度 / 064
善于用小案例發(fā)現(xiàn)大套路 / 066
4.2 4個“1”拆解法 / 067
剪輯課和表達課的案例分析 / 068
Tips：知識顆粒——“積木式”做課 / 070
4.3 漢堡包引導法 / 071
時間管理課和婆媳關系課案例 / 072
Tips：創(chuàng)造新名詞提升獲得感 / 074
4.4 SCQA沖突點構建法 / 075
SCQA沖突點構建法的4個流程 / 075
尋找幸福的課程的案例分析 / 077
4.5 如何打造更高級的課程內(nèi)容 / 079
評判內(nèi)容是否高級的兩個維度 / 079
3個基本方法嵌套提升內(nèi)容豐富程度 / 080
用“搭積木”的方式打磨內(nèi)容 / 081
本章小結 / 082
第5章 塑造強烈的課程對象感 / 083
5.1 打造身臨其境的課堂氛圍 / 084
將用戶具象化 / 084
“你好”＞“大家好” / 086
讓用戶聽懂你的知識 / 087
5.2 提升課程呈現(xiàn)力的底層邏輯 / 088
“二八定律” / 089
提升課程呈現(xiàn)力的3個維度 / 090
5.3 展現(xiàn)課程的重要性 / 091
沖突對比 / 092
延展類比 / 092
5.4 提升課程結構和內(nèi)容的呈現(xiàn)力 / 095
高手的“黃金三圈”：Why—How—What / 095
按照構建思路講解內(nèi)容 / 097
學會做小結 / 098
5.5 塑造強烈對象感的兩個訣竅 / 099
反思：是否悟透課程 / 099
反饋：即時檢閱做完的課程 / 100
本章小結 / 102
第6章 探索原創(chuàng)課程的底層邏輯 / 103
6.1 什么是課程IP化 / 104
課程IP化的基石 / 104
構筑課程IP的3個技法 / 106
6.2 構思巧妙的“要素重構法” / 107
拆解封裝，精煉接口 / 107
鏈條構建＋數(shù)學思維 / 109
6.3 宏大布局的“圖形示意法” / 110
嵌套圖 / 110
交集圖 / 111
關聯(lián)圖 / 111
魚骨圖 / 112
三角形 / 112
6.4 精細巧妙的“矩陣思維法” / 113
二維思維 / 114
優(yōu)勢突出的二維矩陣 / 114
本章小結 / 115
運營實戰(zhàn)篇
第7章 定位知識IP個人模型 / 119
7.1 為什么要構建知識IP個人模型 / 120
構建知識IP個人模型的5個作用 / 120
由“貨帶人”到“人帶貨”的轉變 / 122
7.2 如何構建抖音知識IP個人模型 / 123
IP定位要圍繞精準用戶 / 123
構建抖音知識IP個人模型 / 124
IP定位模型自測表 / 127
本章小結 / 127
第8章 課程短視頻的內(nèi)容構建模型 / 128
8.1 短視頻內(nèi)容構建的底層邏輯 / 129
擊穿流量池 / 129
打造爆款內(nèi)容的兩個要點 / 131
創(chuàng)作知識型IP短視頻的4種心態(tài) / 133
短視頻的第一句話 / 135
8.2 “智”造短視頻的爆款選題 / 136
做人群垂直的選題 / 137
“三體坐標法” / 140
選題的創(chuàng)新 / 141
8.3 短視頻文案結構的“5步連環(huán)結構” / 143
“5步連環(huán)結構” / 143
案例分析“5步連環(huán)結構” / 147
本章小結 / 148
第9章 課程上架與系統(tǒng)對比分析 / 150
9.1 課程上架的3種主要鏈路 / 151
3種平臺的主要功能 / 151
3種主要鏈路的關聯(lián)性 / 156
9.2 入駐學浪的實操分析 / 157
個人入駐學浪的基本事項 / 157
課程上架的3個細節(jié) / 159
課程更新的兩個要點 / 160
9.3 入駐