教育研究：一種非正統(tǒng)的導論

　　由于研究方法關涉眾多的技術層面，人們很容易忽視其背后更大的圖景，如我們?yōu)槭裁撮_展教育研究，研究在何處以及如何改進教育。本書將引導讀者了解教育研究廣闊的社會和政治背景，尤其關注一些基本問題，如什么是教育以及教育的目的。在此基礎上，本書對那些在教育研究理論和實踐進行“正統(tǒng)”介紹時被忽略的主題進行了討論。格特·比斯塔的討論涵蓋了教育研究項目的一系列關鍵問題，如專業(yè)性、民主以及學術出版的社會和政治維度。本書每一章都包含一組設問，以激發(fā)讀者進一步討論。

　　格特·比斯塔，愛丁堡大學莫雷教育與體育學院教育理論和教學論教授，愛爾蘭梅努斯大學公共教育和教學論中心公共教育教授。他曾是《哲學與教育研究》主編（1999-2014），現(xiàn)任《英國教育研究》和《亞太教師教育》聯(lián)席主編，美國《教育理論》期刊副主編。祝剛，美國得州農(nóng)工大學教育學哲學博士，現(xiàn)任華東師范大學國際與比較教育研究所副教授，碩士生導師，華東師范大學杜威教育思想研究中心副主任。