思維課堂：和孩子一起解碼學習

　　本書從學習者的角度出發(fā)，在闡述“思維課堂”研究的過程、價值和實施策略的同時，從課堂立意、目標設(shè)計、觀察分析、支持平臺、評價行動等角度，提供具體的操作方案，以實現(xiàn)學習任務(wù)與情境的重組，從而建構(gòu)新型課堂場域，推動學習方式變革、教研模式轉(zhuǎn)型與學習資源的創(chuàng)構(gòu)，通過觀點與案例的相互印證，帶領(lǐng)讀者重新審視課堂，重新認識學生的學習起點和目標設(shè)計、學習方式和態(tài)度。

　　本叢書作者系“上城教育高質(zhì)量發(fā)展系列叢書”編委會，主編為上城區(qū)教育局黨委書記、局長項海剛，副主編為曹婕、沈琳、王世美、余黎明，執(zhí)行副主編為王鶯、程艷，成員有趙坤、蘇媛媛、趙艷艷、俞永芳、陳繼明、伍小斌、沈永翔、孔曉玲、龐科軍、鄭一峰、鐘玲、陳文松、賈海英等。本叢書全面總結(jié)上城教育全學段、全領(lǐng)域、全系統(tǒng)的發(fā)展成果，科學把握理論知識介紹和案例分析比例，努力為全國各地教育發(fā)展提供可復制可借鑒的創(chuàng)新經(jīng)驗。