123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書聚焦高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐問題，回答了什么是高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展以及如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的主要問題。全書在“理論內(nèi)涵”到“建設(shè)實(shí)踐”的思辨邏輯、“縱向歷程”到“現(xiàn)實(shí)發(fā)展”的歷史邏輯、“要素梳理”到“整體優(yōu)化”的系統(tǒng)邏輯、“矛盾問題”到“策略路徑”的推導(dǎo)邏輯的多維交織中設(shè)立了研究的具體模塊，竭力推進(jìn)對(duì)研究主題的深入分析與透徹思考。研究旨在推進(jìn)高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的原理探索，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。既可在一定程度上克服對(duì)研究對(duì)象滯留于感性層面的簡(jiǎn)單化認(rèn)知，澄清學(xué)界在該問題認(rèn)識(shí)方面存在的疑惑與誤區(qū)，進(jìn)而推進(jìn)理論一般與認(rèn)知共識(shí)；還有助于提高思想政治理論課程理論研究的學(xué)理性與建設(shè)實(shí)踐的科學(xué)化水平。

作者簡(jiǎn)介

　　王愛蓮（1982-），內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，畢業(yè)于東北師范大學(xué)并獲得法學(xué)博士?，F(xiàn)擔(dān)任東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部思政課教師。主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃A(chǔ)理論研究、高校思想政治教育研究。在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇，主持完成教育部青年基金項(xiàng)目2項(xiàng)，參加***、省級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)。

圖書目錄

導(dǎo)論
一研究緣起
二研究綜述
三研究設(shè)計(jì)
第一章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的理論概述
一高校思想政治理論課
二內(nèi)涵式發(fā)展
三高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展
四高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略意義
第二章新中國(guó)成立以來高校思想政治理論課建設(shè)的歷史沿革
一 “52體系”階段
二 “61體系”階段
三 “85方案”階段
四 “98方案”階段
五 “05方案”階段
六高校思想政治理論課建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)
第三章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的問題研判
一歷史維度的發(fā)展訴求問題
二現(xiàn)實(shí)維度幾個(gè)基本關(guān)系的處理問題
三主觀維度的思想誤區(qū)問題
第四章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
一高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的思想保證
二高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的有力支撐
三高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的文化源泉
四高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)學(xué)情
第五章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的優(yōu)化策略
一堅(jiān)持高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的基本原則
二優(yōu)化課程內(nèi)部建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
三獲取外部環(huán)境的支持與保障
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄國(guó)家各個(gè)時(shí)期出臺(tái)的有關(guān)高校思想政治理論課建設(shè)的指導(dǎo)意見與改革方案（節(jié)選）
后記