高海拔地區(qū)學生認知心理機制研究

章 高海拔地區(qū)學生認知心理研究的基礎(chǔ)
節(jié) 高海拔地區(qū)學生認知心理研究技術(shù)
一、眼動研究
二、fMRl的研究技術(shù)
三、PET的研究技術(shù)
四、事件相關(guān)電位技術(shù)
第二節(jié) 事件相關(guān)電位研究的過程
一、實驗數(shù)據(jù)的收集方法
二、實驗數(shù)據(jù)的處理方法
第二章 高海拔地區(qū)的特點
一、高海拔的范圍
二、高海拔與認知能力的行為和神經(jīng)機制研究
第三章 高海拔地區(qū)學生認知的整體性對記憶的影響
節(jié) 認知的整體性
一、研究的目的及意義
二、研究假設(shè)
第二節(jié) 視覺工作記憶
一、核心概念界定
二、研究范式
三、基本理論
四、研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 多特征客體在視覺工作記憶中的儲存單位
一、客體數(shù)不同，總特征數(shù)相同的VWM儲存單位
二、客體數(shù)相同，特征數(shù)不同的VWM儲存單位
三、結(jié)論
第四章 高海拔地區(qū)學生風險決策與情緒調(diào)節(jié)策略的研究
節(jié) 風險決策
一、研究目的
二、研究意義
第二節(jié) 風險決策與情緒調(diào)節(jié)策略
一、核心概念界定
二、基本理論
三、研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 風險決策研究設(shè)計
一、誘發(fā)情緒視頻材料的選取
二、仿真氣球冒險任務(wù)程序設(shè)計
三、不同情緒狀態(tài)對風險決策影響的實驗研究
第五章 高海拔地區(qū)數(shù)學學習困難高中生執(zhí)行功能特征及研究
節(jié) 緒論
一、問題提出
二、研究目的及意義
第二節(jié) 文獻綜述
一、核心概念界定
二、 外研究綜述
三、理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 研究設(shè)計
一、研究方法及假設(shè)
二、研究設(shè)計
三、研究結(jié)果
四、分析與討論