互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題研究

l 緒論
1.1 研究背景與研究意義
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意義
1.2 文獻(xiàn)綜述
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)影響
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的影響
1.2.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與職業(yè)變遷的研究
1.2.4 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇研究
1.2.5 文獻(xiàn)述評(píng)
1.3 研究思路與研究內(nèi)容
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究內(nèi)容
1.4 主要研究方法
1.5 主要?jiǎng)?chuàng)新之處
2 理論基礎(chǔ)與概念界定
2.1 理論基礎(chǔ)
2.1.1 信息搜尋理論
2.1.2 理性選擇理論
2.1.3 職業(yè)發(fā)展理論
2.1.4 學(xué)習(xí)理論
2.2 核心概念界定
2.2.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)
2.2.2 大學(xué)畢業(yè)生
2.2.3 高質(zhì)量就業(yè)
2.2.4 職業(yè)選擇
3 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策的變遷
3.1 中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策演變
3.1.1 互聯(lián)網(wǎng)政策的變遷
3.1.2 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
3.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策的制度變遷
3.2.1 統(tǒng)包統(tǒng)分階段的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)制度
3.2.2 由供需見面到雙向選擇的過渡階段的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度
3.2.3 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度
3.3 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策的推動(dòng)作用
3.3.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)催生新業(yè)態(tài)，拓展大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策的維度
3.3.2 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策朝精細(xì)化方向發(fā)展
3.3.3 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)提升了就業(yè)要求，推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)
政策與時(shí)俱進(jìn)
4 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與影響趨勢(shì)
4.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
4.2 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
4.2.1 政府
4.2.2 高校
4.2.3 企業(yè)
4.2.4 個(gè)人
4.3 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響趨勢(shì)
4.3.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)信息的影響趨勢(shì)
4.3.2 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的影響趨勢(shì)
4.3.3 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)招聘的影響趨勢(shì)
4.3.4 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響趨勢(shì)
4.3.5 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)服務(wù)的影響趨勢(shì)
5 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響
5.1 問題的提出
5.2 數(shù)據(jù)與變量說明、模型設(shè)定
5.2.1 數(shù)據(jù)來源及說明
5.2.2 變量設(shè)定
5.2.3 計(jì)量模型
5.3 實(shí)證分析與討論
5.3.1 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響
5.3.2 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
5.3.3 內(nèi)生性檢驗(yàn)與處理：工具變量法
5.3.4 互聯(lián)網(wǎng)使用的交互效應(yīng)分析
5.4 異質(zhì)性分析討論
5.5 本章小結(jié)
6 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工資的影響
6.1 引言
6.2 數(shù)據(jù)來源與變量選擇
6.3 理論框架與計(jì)量模型
6.4 實(shí)證分析與討論
6.4.1 基準(zhǔn)回歸：互聯(lián)網(wǎng)使用的工資回報(bào)
6.4.2 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
6.4.3 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工資影響的凈效應(yīng)——基于PSM方法的再檢驗(yàn)
6.4.4 互聯(lián)網(wǎng)使用與不同學(xué)歷的交互效應(yīng)
6.4.5 互聯(lián)網(wǎng)使用與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工資的分布規(guī)律：分位數(shù)回歸
6.5 進(jìn)一步分析：互聯(lián)網(wǎng)使用工資效應(yīng)的區(qū)域不平衡
6.6 本章小結(jié)
7 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇的影響
7.1 問題的提出
7.2 數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計(jì)分析
7.3 理論框架與計(jì)量模型
7.4 實(shí)證結(jié)果與討論
7.4.1 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇影響的計(jì)量估計(jì)結(jié)果
7.4.2 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)身份影響的計(jì)量估計(jì)結(jié)果
7.5 本章小結(jié)
8 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的對(duì)策建議
8.1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建
8.2 政府發(fā)揮保障大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量的支持作用
8.2.1 培育互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境
8.2.2 加大高等教育投入力度
8.2.3 加強(qiáng)高校互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
8.2.4 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的扶貧作用
8.3 高校發(fā)揮提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的核心作用
8.3.1 引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀
8.3.2 對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)
8.4 企業(yè)發(fā)揮促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高質(zhì)量的載體作用
8.4.1 差異化戰(zhàn)略創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)
8.4.2 構(gòu)建更加科學(xué)的薪酬體系
8.5 大學(xué)畢業(yè)生發(fā)揮提升就業(yè)質(zhì)量的主導(dǎo)作用
8.5.1 充分提高白身就業(yè)能力
8.5.2 深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)的載體功能
參考文獻(xiàn)