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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書立足中小學(xué)生心理健康的維護(hù)與促進(jìn)，以及心理問(wèn)題的預(yù)防與矯治，內(nèi)容涵蓋學(xué)生心理健康的界定與分類、學(xué)校心理健康教育的組織與管理、中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與常見問(wèn)題、心理問(wèn)題的篩查與識(shí)別、心理危機(jī)干預(yù)以及相關(guān)倫理規(guī)范等。本書旨在為中小學(xué)心理健康教育工作提供基本框架與行動(dòng)指導(dǎo)，適用于中小學(xué)教育管理者、班主任、心理教師、科任教師以及學(xué)生家長(zhǎng)等。

作者簡(jiǎn)介

　　張文新，男，北京師范大學(xué)人文地理學(xué)碩士、博士。現(xiàn)任北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部地理學(xué)院教授，中國(guó)城市科學(xué)研究會(huì)理事。主要從事城市地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃等方面的教學(xué)與研究工作。主持承擔(dān)國(guó)家發(fā)改委、住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部、國(guó)土資源部以及北京市等部門和地方政府委托的有關(guān)城市與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃等方面的課題30余項(xiàng)，出版專著5部，發(fā)表論文90余篇。

圖書目錄

第一章學(xué)校心理健康教育概論
一、心理健康
（一）心理健康的含義
（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
（三）心理健康與心理異常
（四）心理健康的重要性
二、學(xué)校心理健康教育
（一）學(xué)校心理健康教育的含義
（二）學(xué)校心理健康教育的功能
（三）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)
（四）學(xué)校心理健康教育的原則
三、全校整合的心理健康教育體系
（一）全校整合的含義
（二）促進(jìn)、輔導(dǎo)和干預(yù)相結(jié)合的三層次心理健康教育體系
（三）多樣化實(shí)施途徑
（四）全方位協(xié)同支持
第二章中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及常見問(wèn)題
一、小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及常見問(wèn)題
（一）小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)
（二）小學(xué)生的常見心理問(wèn)題
二、中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及常見問(wèn)題
（一）青少年期的特殊性
（二）中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)
（三）中學(xué)生的常見心理問(wèn)題
第三章中小學(xué)生常見心理問(wèn)題的篩查與識(shí)別
一、中小學(xué)生心理問(wèn)題分級(jí)
（一）一般心理問(wèn)題
（二）嚴(yán)重心理危機(jī)
（三）重大心理危機(jī)
二、常用篩查工具
（一）情緒問(wèn)題評(píng)定量表
（二）學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)
（三）人格測(cè)驗(yàn)
（四）心理健康綜合評(píng)定量表
（五）特別說(shuō)明
三、心理問(wèn)題的識(shí)別途徑
（一）心理篩查
（二）家長(zhǎng)報(bào)告
（三）教師報(bào)告
（四）生物醫(yī)學(xué)輔助檢查
四、心理問(wèn)題識(shí)別中的注意事項(xiàng)
（一）把握心理問(wèn)題的多發(fā)期
（二）關(guān)注心理問(wèn)題的多發(fā)群體
（三）關(guān)注心理問(wèn)題的預(yù)警信號(hào)
（四）客觀使用心理測(cè)評(píng)結(jié)果
第四章心理危機(jī)干預(yù)
一、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)流程
（一）成立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組
（二）學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警處理
（三）學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的一般性流程
（四）具體心理危機(jī)事件的干預(yù)流程
（五）常用的心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)
（六）心理危機(jī)預(yù)警的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制
（七）轉(zhuǎn)介機(jī)制
二、與學(xué)生溝通
（一）建設(shè)方案
（二）談話內(nèi)容與技巧
三、與家長(zhǎng)溝通
（一）建設(shè)方案
（二）談話內(nèi)容與技巧
四、危機(jī)干預(yù)后的管理與維護(hù)
（一）接納學(xué)生復(fù)學(xué)
（二）復(fù)學(xué)后的教育與管理
第五章倫理規(guī)范
一、學(xué)校心理健康教育的常見倫理問(wèn)題
（一）常見的倫理問(wèn)題
（二）相關(guān)的倫理守則
（三）專業(yè)倫理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐
二、學(xué)校心理健康教育的具體倫理規(guī)范
（一）中小學(xué)心理教師的角色與責(zé)任
（二）與來(lái)訪者的關(guān)系
（三）保密原則
（四）知情同意原則
（五）案例資料的處理
（六）心理測(cè)評(píng)
（七）倫理問(wèn)題的處理
第六章學(xué)校心理健康教育的組織與管理
一、學(xué)校心理健康教育的組織管理模式與機(jī)制
（一）組織管理模式
（二）工作機(jī)制建設(shè)
二、心理健康教育中心的建設(shè)與運(yùn)行
（一）心理健康教育中心的建設(shè)
（二）心理輔導(dǎo)室的運(yùn)行與管理
附錄1 學(xué)生心理檔案
附錄2 心理篩查結(jié)果反饋書
附錄3 學(xué)生心理問(wèn)題登記表
附錄4 班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)月報(bào)表
附錄5 不自我傷害契約書
附錄6 安全責(zé)任承諾書
附錄7 放松練習(xí)指南
附錄8 學(xué)生轉(zhuǎn)介登記表
附錄9 心理危機(jī)學(xué)生復(fù)學(xué)評(píng)估訪談框架
參考文獻(xiàn)