職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制生涯基礎(chǔ)研究

　　為了能夠更好地分析出企業(yè)專家的學(xué)徒經(jīng)歷是如何影響其個人職業(yè)生涯成功的，本研究主要采用扎根理論研究方法，以深度訪談法和非參與式觀察法作為主要的資料收集方法，選取出50位具有學(xué)徒經(jīng)歷的企業(yè)專家作為研究對象，并對其個人的學(xué)徒經(jīng)歷和職業(yè)生涯發(fā)展歷程進行扎根理論三級編碼，并對編碼結(jié)果進行分析，最終本研究認為，學(xué)徒經(jīng)歷中的職業(yè)身份形成、職業(yè)能力形成和社會關(guān)系的建立對個人主客觀層面的職業(yè)生涯成功產(chǎn)生影響。本研究認為學(xué)徒作為現(xiàn)代學(xué)徒制的受益主體，學(xué)徒經(jīng)歷對個人不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的影響

　　張宇：南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，美國弗吉尼亞州威廉瑪麗學(xué)院訪問學(xué)者。在《現(xiàn)代教育管理》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《職教論壇》等核心期刊發(fā)表多篇文章，參與多項國家級、省部級課題，參與出版《職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)、理論與方法》，并獲得上海市第十四屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎。曾主持和參與數(shù)十所中高職業(yè)院校課程與教學(xué)改革項目。