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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者將自己對(duì)教學(xué)與創(chuàng)作問題的思考整理成文，其中有的是閱讀斯氏體系的體會(huì)，有的是關(guān)于導(dǎo)演教學(xué)的思考，有的是關(guān)于導(dǎo)演創(chuàng)作的記錄，有的是閱讀文章后寫下的心得。本文先記錄表演練習(xí)，通過表演練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，再通過對(duì)這些練習(xí)的分析，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)表演的基礎(chǔ)元素。許多有關(guān)表演創(chuàng)作與訓(xùn)練的概念以及表演元素的理論內(nèi)涵，都隱含在了表演本身與做練習(xí)時(shí)師生們的討論當(dāng)中。對(duì)導(dǎo)演和表演專業(yè)的學(xué)習(xí)者會(huì)有幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　姜濤，導(dǎo)演系教授、博士生導(dǎo)師，中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系主任。講授戲劇導(dǎo)演理論與創(chuàng)作，中國戲劇家協(xié)會(huì)導(dǎo)演藝術(shù)委員會(huì)委員，亞洲戲劇教育研究中心（ATEC）成員，中戲?qū)W術(shù)委員會(huì)委員，導(dǎo)演學(xué)科組成員，社科核心期刊《戲劇》編委，兼任北京師范大學(xué)北國劇社藝術(shù)指導(dǎo)，曾獲北京市優(yōu)秀教師稱號(hào)。

圖書目錄

作者自序
第一章斯氏體系練習(xí)篇
《演員自我修養(yǎng)》是一部怎樣的書
那茲瓦諾夫扮演“帶有虎性的武士——奧賽羅”
托爾佐夫談“下意識(shí)”與“動(dòng)作”
具有“目的”的“坐著”
“假使莫斯克文、卡恰洛夫或列昂尼多夫要來……”
關(guān)于“想象”的練習(xí)
演員的“舞臺(tái)注意”
表演中的“當(dāng)眾孤獨(dú)”
假如你想論述“規(guī)定情境”
古里葉夫談“體系”
談?dòng)嘘P(guān)斯氏體系在中國的幾個(gè)問題
“種子論”與“心象說”辨析
鮑·格·庫里涅夫表演基礎(chǔ)課
第二章導(dǎo)演教學(xué)思考篇
同學(xué)們，開學(xué)啦！
談戲劇導(dǎo)演創(chuàng)作思維的特性
行動(dòng)性形象思維的初步訓(xùn)練
戲劇是“激變”的藝術(shù)
把心靈中的“寶貝”獻(xiàn)出來
情感，是想象與創(chuàng)作的動(dòng)力
喚醒善良美好的感情
鮑黔明先生告訴我：行動(dòng)，是一個(gè)過程
梳理事件，揭示人物
同學(xué)們，要好好讀畫啊！
淺談“音樂音響小品”教學(xué)
構(gòu)思時(shí)要產(chǎn)生對(duì)生活的廣闊聯(lián)想
殺死孩子，還是教孩子唱歌
“觀演關(guān)系”簡(jiǎn)論
對(duì)演出“形象種子”的淺識(shí)
'93小劇場(chǎng)展演劇目導(dǎo)演美學(xué)問題芻議
2010北京大學(xué)生戲劇展演引起的思索
對(duì)鮑黔明先生教學(xué)、創(chuàng)作、研究的回憶
談?wù)勎业淖襞R研究
圣彼得堡國立戲劇藝術(shù)學(xué)院走馬觀花
圣彼得堡國立戲劇藝術(shù)學(xué)院校園文化印象
揚(yáng)帆新專業(yè)，向著新希望！
……
第三章導(dǎo)演實(shí)戰(zhàn)研討篇