古箏對(duì)孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)性音樂指導(dǎo)的教學(xué)與實(shí)踐

章  古箏與孤獨(dú)癥
  單元  關(guān)于孤獨(dú)癥
  第二單元  古箏作為適應(yīng)性教育干預(yù)媒介的依據(jù)
  第三單元  古箏對(duì)孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)性音樂指導(dǎo)教學(xué)總論
第二章  教師教學(xué)法——重要內(nèi)容
  單元  學(xué)前情況調(diào)查及階段評(píng)估
  第二單元  教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  第三單元  基本指法動(dòng)作訓(xùn)練及進(jìn)階內(nèi)容
  第四單元  兒歌創(chuàng)編及彈唱訓(xùn)練
  第五單元  古箏演奏相關(guān)的神經(jīng)學(xué)理論及應(yīng)用
  第六單元  如何組織課堂
  第七單元  幾種特殊教學(xué)方法的使用
第三章  家庭教育法——根本保障
  單元  家庭教育評(píng)估的設(shè)計(jì)及實(shí)施
  第二單元  家庭教育的策略與實(shí)施
第四章  美育法——核心靈魂
  單元  美育是什么
  第二單元  美育法的核心及美育理論
  第三單元  孤獨(dú)癥兒童家庭及家長現(xiàn)狀
  第四單元  社會(huì)支持及法規(guī)與政策
  第五單元  美育法的實(shí)施與目標(biāo)
  第六單元  展望與思考
第五章  教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)