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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書基于中學(xué)生教育心理工作的特征，在作者38年中學(xué)生教育心理工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)今中學(xué)教育發(fā)展需求，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合教育心理工作實(shí)踐中遇到的典型案例，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)理論進(jìn)行研究分析，介紹中學(xué)生心理的基本特征，并為讀者提供解決實(shí)際問題的理論方法。提出中學(xué)生正處在青春期，中學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和心理工作者首先要了解青春期的基本特點(diǎn)，善于及時(shí)合理地應(yīng)對(duì)與解決青春期的常見問題，保障中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　許明月，男，中學(xué)高級(jí)教師，國家認(rèn)證心理咨詢師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人分會(huì)特殊教育委員會(huì)理事。現(xiàn)任職于山東省臨朐縣第一中學(xué)。1981年?？飘厴I(yè)于昌濰教師進(jìn)修學(xué)院數(shù)學(xué)系，1986年本科畢業(yè)于華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)（函授）。擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教師31年、班主任25年、數(shù)學(xué)教研室主任22年，擔(dān)任學(xué)校專職教育心理咨詢9年。出版合著《教師行為概論》；主編《與名師對(duì)話》叢書數(shù)學(xué)學(xué)科；發(fā)表各類教育教學(xué)論文20余篇，曾獲2014年山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)。

圖書目錄

章普通心理
節(jié)調(diào)節(jié)注意指向，克服交往障礙
第二節(jié)擴(kuò)大注意范圍，化解人際沖突
第三節(jié)發(fā)揮感覺后象在學(xué)習(xí)中的作用
第四節(jié)發(fā)揮無意識(shí)記，開發(fā)記憶潛能
第五節(jié)如何不把知識(shí)還給老師
第六節(jié)了解雜念淵源，種好自我心田
第七節(jié)心念相左，身心疲憊
第八節(jié)簡(jiǎn)單方法也可解決煩惱問題 ·
第九節(jié)別為邊聽音樂邊做作業(yè)糾結(jié)…
第十節(jié)心念沖突導(dǎo)致的負(fù)面情緒…
第十一節(jié)潛動(dòng)機(jī)引起的隨機(jī)行為…
第十二節(jié)沒說出的可能是無法表達(dá)
第十三節(jié)煩擾惱亂，難覓其根
第十四節(jié)難以鏟除只可抑制的意念…
第十五節(jié)煩惱依于專注叉止于專注…
第十六節(jié)因勢(shì)利導(dǎo)降低意念優(yōu)勢(shì) …
第十七節(jié)理想是在雜念叢中生根發(fā)芽 …
第二章常規(guī)教育
節(jié)怎樣在落后的情況下前進(jìn)
第二節(jié)預(yù)防大考前的時(shí)空障礙
第三節(jié)預(yù)防心念沖突導(dǎo)致拖拉行為
第四節(jié)化解交往中的自卑感…
第五節(jié)當(dāng)下成績(jī)未必決定未來
第六節(jié)勿讓父輩期望成為學(xué)*擔(dān)
第七節(jié)領(lǐng)悟“威信”減緩落選的壓抑
第八節(jié)家庭氣氛與孩子的手機(jī)依賴
第九節(jié)如何預(yù)防考前預(yù)期性焦慮
第十節(jié)從投射原理引起的自我反思
第十一節(jié)將需求欲望升華為追求境界
第十二節(jié)如何減輕追求完美帶來的焦躁
第三章教育心理
節(jié)不可或缺的“死亡教育”
第二節(jié)失去自我的學(xué)生
第三節(jié)直面死亡感悟人生
第四節(jié)善是人生的緣起與歸宿
第五節(jié)防止被完美的追求綁架自我
第六節(jié)認(rèn)識(shí)情感規(guī)律學(xué)會(huì)調(diào)控情緒
第七節(jié)讓心靈煥發(fā)出人性的光芒
第四章自我認(rèn)知
節(jié)學(xué)習(xí)是個(gè)完整的心理活動(dòng)過程
第二節(jié)確定性觀念的功與過
第三節(jié)意識(shí)活動(dòng)以不確定性為基礎(chǔ) ............. 主要參考書目后記