教育管理行為邏輯20論

　　本書以教育管理中的問題為對象，以中觀分析為切入口，以問題背后的邏輯為研究旨趣，嘗試將作者在幾十年教育改革和發(fā)展過程中所經(jīng)歷的實踐問題加以理論提升，并將其以“論”的方式加以整合，呈現(xiàn)作者的實踐理論。本書共有五個部分，分別呈現(xiàn)思考和處理教育問題的起點邏輯、行為邏輯、策略邏輯、表達邏輯以及評價邏輯，起點邏輯重在從價值理念層面考查教育改革和發(fā)展的正當性問題；行為邏輯重在從規(guī)則層面呈現(xiàn)教育問題的制度和規(guī)律問題，策略問題重在從實踐層面考查教育問題解決的策略問題，表達邏輯重在從實踐層面考查教育問題的機制建設，評價邏輯重在分析教育問題解決的合目的性和合規(guī)律性問題。本書注重教育理論與實踐相統(tǒng)一，國家自上而下改革與學校自下而上實踐相結合，普通與特色相結合，為教育理論研究者、教育行政管理者、教研人員、一線教師、家長等提供審視教育的一種中觀路徑。

　　姚期，男，中共長寧區(qū)教育工作委員會書記，歷任長寧區(qū)教育局局長、上海市番禺中學校長、上海市延安中學副校長。曾被評為上海市先進教育工作者，長寧區(qū)拔尖人才等。長期從事教育規(guī)劃、教育管理、課程改革和教育評價。深耕區(qū)域基礎教育改革二十余年，多次獲國家教學成果二等獎、上海市教學成果一等獎、上海市教育科研成果一等獎。