中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與實踐

章  中學(xué)化學(xué)常見課型特質(zhì)分析及對學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考 
一、 中學(xué)化學(xué)常見課型思維結(jié)構(gòu)的分析 
二、 中學(xué)化學(xué)常見課型教學(xué)目標(biāo)的對比分析 
三、 中學(xué)化學(xué)常見課型的特質(zhì)分析 
四、 中學(xué)化學(xué)常見課型學(xué)生學(xué)習(xí)心理的比較分析 
五、 關(guān)于聚焦核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的思考 
第二章  聚焦宏觀辨識與微觀探析的教學(xué)設(shè)計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學(xué)策略 
二、 “甲烷的分子組成和結(jié)構(gòu)探究”教學(xué)案例研究 
三、 “乙醇的分子結(jié)構(gòu)”教學(xué)案例研究 
四、 專家點評 
第三章  聚焦變化觀念與平衡思想的教學(xué)設(shè)計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學(xué)策略 
二、 “水的性質(zhì)”教學(xué)案例研究 
三、 “影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”教學(xué)案例研究 
四、 “探究溫度、濃度對鹽類水解平衡的影響”教學(xué)案例研究 
五、 專家點評 
第四章  聚焦證據(jù)推理與模型認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學(xué)策略 
二、 “探究氫氧化鉀溶液的變質(zhì)”教學(xué)案例研究 
三、 “電化學(xué)”教學(xué)案例研究 
四、 “基于以生為本的初三化學(xué)講評課”教學(xué)案例研究 
五、 “高三化學(xué)講評課”教學(xué)案例研究 
六、 專家點評 
第五章  聚焦科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的教學(xué)設(shè)計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學(xué)策略 
二、 “溶液的酸堿性”教學(xué)案例研究 
三、 “酸堿滴定”教學(xué)案例研究 
四、 專家點評 
第六章  聚焦科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任的教學(xué)設(shè)計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學(xué)策略 
二、 “氯化鈉的性質(zhì)復(fù)習(xí)”教學(xué)案例研究 
三、 “結(jié)晶水合物中結(jié)晶水含量的測定（課時）”教學(xué)案例研究 
四、 專家點評 
第七章  聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)評價的思考與實踐 
一、 研究背景與學(xué)習(xí)評價策略 
二、 “家用消毒劑漂白劑的制備研究”教學(xué)設(shè)計及評價 
三、 “再探氣體發(fā)生裝置”教學(xué)設(shè)計及評價 
四、 專家點評 
參考文獻(xiàn)