今天怎樣教寫作

目錄
輯走進教材教有憑借
01寫作教學的艱難探索——關于部編初中語文教材寫作部分的編寫/
02參與編寫統(tǒng)編本寫作教材部分時的三則思考/
03關于初中語文教材修訂/
04初中寫作教學的總目標芻議/
05中小學生作文能力的學段側重/
06五十年來我國語文學科寫作教學國家標準的演進/
07三十年來我國高中寫作教材的變化/
08三十年來我國初中語文教材寫作起始教學舉隅/
09日美初中寫作教材舉例及粗識/
第二輯領悟標準教有方向
01高考在考什么樣的寫作能力/
02三十年來高考作文命題的三階段/
03寫作評分標準的變化及其對教學的影響/
04高考考什么與不考什么/
05真切與翔實高考作文的理想境界/
06內容深刻的淺層理解/
07直面生活著力教化激勵思考——2012年高考作文試題一覽/
08寫作要體現(xiàn)思考的含金量/
09高考作文需要鮮活之風/
10試談高考作文的內容走向/
11詩歌寫作為什么不宜進入高考——兼答新浪網(wǎng)友/
12也說用甲骨文寫高考作文/
13為考場作文增加新元素/
14別被滿分考場作文誤導/
15高考作文無滿分的原因粗析/
16考場作文的判閱評分/
17在考場寫作中充分展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)/
18高考作文試題四問及原因初探/
19作文題目的廢話般評價及其寫作導向/
20漫說高考作文的“四自”與“四不”/
21考場上的好作文與好文章/
22中考作文分值的占比不宜過大/
23高考作文應該及早退場/
24考場作文的忌諱/
25中考作文的復習備考/
26機器評判作文卷時代的到來/
27作文的人工閱卷準確率高嗎/
第三輯琢磨教學教有實效
01寫作教學的歷史慣性與時代嬗變/
02寫作教學中的內容指導與術語硬化/
03關注社會積淀文化抒寫思考/
04練習寫作的價值/
05為何反對寫假話空話套話/
06作文輔導班在導向何處/
07寫作教學的著力點在哪里/
08初中生作文中為什么沒有成語和關聯(lián)詞/
09多讀多寫與語文高考/
10多寫多練與考場寫作/
11考場寫作的十不宜/
12考場作文標題書寫的初始印象/
13高中寫作訓練應以議論文為主嗎/
14初中作文的抒情之風應該降溫/
15作文是對生命的禮贊和生活的理解/
16應該傳授什么樣的寫作知識——兼答博友的提問/
17學生需要多少作文指導/
18再說高考作文的猜題問題/
19影響和伴隨學生一生的作文題目/
20作文要避免文藝腔/21作文要在平和的心境里深入思考/
22材料作文中的扣題問題/23中考作文寫作的條理化訓練/
24該不該背誦優(yōu)秀作文上考場/
2545分的作文如何繼續(xù)提升——兼答春暖花開女士/
26答初三學生作文備考三問/27從報刊電視中提升得分/
28參加作文考試前的準備/
29與時俱進的中考話題作文/
第四輯引導再寫教有提升
01寫作：從有內容到有中心/
02要從寫作知識的講授轉移到寫作能力的培養(yǎng)上來/
03作文講評要從寫后清算轉移到再寫指導/
04教師的寫作指導與學生的寫作需求/
05下水作文及其他/
06讓初中寫作尖子嘗試寫長文章/
07語文尖子學生的作文輔導/
08寫作中要注意語言修養(yǎng)/
09作文教學從“口吻”開始/
10學生在怎樣寫作文/
11高三學生的現(xiàn)場寫作/
12寫前需要多少作文指導/
13初一作文的寫前指導/
14作文指導課的落點/
15再說作文指導課的落點/
16記敘文寫作的教學指導/
17記敘與描寫的指導/
18備考期間的作文指導課/
19富有挑戰(zhàn)意味的寫作指導/
20幾篇大有修改余地的學生作文/
21作文該不該批改的一場討論/