語文教育藍皮書：中國語文教育發(fā)展報告（2021~2022）

Ⅰ 總報告
1語文核心素養(yǎng)、任務群與建構(gòu)主義
——以閱讀促進語文教育　溫儒敏／001
2我國中小學語文閱讀教學的理論與實踐　顧之川／010
Ⅱ 專題篇
3組文閱讀：閱讀教學的重要一環(huán)　崔巒／031
Ⅲ 調(diào)查篇
4開卷有益，收獲成長
——全國中小學生閱讀狀況調(diào)查（2021）　陳靜梅　徐雅靜／044
5以讀促教，教學相長
——中小學教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查（2021）　蔣承　古焰／072
6閱讀改變家庭教育
——中小學生家長親子閱讀情況調(diào)查（2021）　戴君華　周京博／107
7探索青少年經(jīng)典導讀活動的開展模式
——以首都圖書館為例　王艷晨　郭寶麗　王梅／138
8初中語文統(tǒng)編教材寫作教學現(xiàn)狀調(diào)查研究（2021）　張偉忠　范興華／149
Ⅳ 案例篇
9融合地方文化資源的高中語文校本課程開發(fā)與實踐研究　趙清芳　王子鵬　張期夢／174
10閱讀，構(gòu)建教育新生態(tài)
——以濰坊市全域推進閱讀能力提升工程為例　逢凌暉　李慶華／189
11以悅讀撬動世界
——以吉林省白山市長白朝鮮族自治縣第一中學語文主題學習推進為例　王永彪／197
12閱讀改變學校書香浸潤未來
——以湖北監(jiān)利新教育實驗學校“語文主題學習”實驗的具體實踐為例　彭為斌　徐國喜／208
13小學語文單元整體教學實踐體系成果報告　李懷源／219
14基于學習視角的語文課堂言語生成策略　肖培東　苗新坤／234
15基于“跨學科項目化學習”的主題閱讀研究
——以“植物”主題探究單元為例　臧秀霞　候淑慧　彭密／243
16論小學語文全息學習空間的價值和實踐路徑　馮學敏／257
17在家庭教育中用閱讀培養(yǎng)孩子的社會情緒力　付立平　崔月萍　劉雪微／267
Abstract／280
Contents／282