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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為什么好的體驗(yàn)可以讓學(xué)習(xí)事半功倍？如何創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？本書以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、記憶力、注意力等進(jìn)行了深入研究，并基于這些研究，提出了一系列簡(jiǎn)單、可行、有效的設(shè)計(jì)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和過(guò)程，從而提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)者能夠有效學(xué)習(xí)、學(xué)以致用。書中有大量現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和案例，便于讀者掌握運(yùn)用。對(duì)于教師、培訓(xùn)師、領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，本書是經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)指南。對(duì)于學(xué)生和終身學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，運(yùn)用書中方法，為自己進(jìn)行適合的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，將大大提高學(xué)習(xí)效果，真正實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　朱莉？德克森著名認(rèn)知心理和教學(xué)設(shè)計(jì)專家，在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯中致力于幫助人們更有效地學(xué)習(xí)，不僅讓很多學(xué)校大大提升了教學(xué)設(shè)計(jì)水平，也幫助很多大型企業(yè)和初創(chuàng)公司顯著提升了培訓(xùn)水平，因此受到廣泛贊譽(yù)。朱莉？德克森的方法能夠讓學(xué)習(xí)者獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，事半功倍，并且學(xué)以致用、獲得更大的成就。于她自己而言，學(xué)習(xí)新事物也是的樂趣所在。

圖書目錄

章我們從哪里開始
學(xué)習(xí)的旅程
差距在哪里
識(shí)別并彌補(bǔ)差距
如何識(shí)別差距
為什么重要的是找差距
小結(jié)
第二章了解學(xué)習(xí)者
學(xué)習(xí)者想要什么
學(xué)習(xí)者當(dāng)前的技能水平
學(xué)習(xí)者跟老師有多大的不同
學(xué)習(xí)風(fēng)格
了解學(xué)習(xí)者的方法
小結(jié)
第三章務(wù)必清晰定義目標(biāo)
確定目標(biāo)
識(shí)別問題
指定目的地
溝通學(xué)習(xí)目標(biāo)
判斷差距
旅程有多長(zhǎng)
小結(jié)
第四章怎樣有效記憶
記憶的輸入和輸出
記憶的類型
重復(fù)和記憶
小結(jié)
第五章吸引注意力
沒有注意力，什么體驗(yàn)都沒有
跟大象說(shuō)話
充分調(diào)動(dòng)大象
小結(jié)
第六章傳授知識(shí)
讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被記住
幫助學(xué)習(xí)者理解
給學(xué)習(xí)者指路
一套可遵循的流程
小結(jié)
第七章掌握技能
培養(yǎng)技能
練習(xí)
反饋
增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就體驗(yàn)
小結(jié)
第八章增強(qiáng)動(dòng)機(jī)
為什么明知不好還會(huì)做？
增強(qiáng)動(dòng)機(jī)的行為
小結(jié)
第九章形成習(xí)慣
什么是習(xí)慣
識(shí)別習(xí)慣差距
形成習(xí)慣的策略
應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中
小結(jié)
第十章非正式學(xué)習(xí)
在你的組織中，學(xué)習(xí)是什么樣的
平衡正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)
阿宏的旅程
小結(jié)
第十一章改善環(huán)境
環(huán)境差距
現(xiàn)實(shí)世界中的知識(shí)
把學(xué)習(xí)資源放到現(xiàn)實(shí)世界（環(huán)境）里
把觸發(fā)因素或提示放到現(xiàn)實(shí)世界（環(huán)境）里
把行為放到現(xiàn)實(shí)世界（環(huán)境）里
掃清道路
小結(jié)
第十二章評(píng)估學(xué)習(xí)效果
評(píng)估學(xué)習(xí)效果時(shí)存在的挑戰(zhàn)
想要檢驗(yàn)的是什么
安排試點(diǎn)
檢測(cè)學(xué)習(xí)材料
借助課后調(diào)查
提高選擇題的評(píng)估效果
任務(wù)執(zhí)行與反饋
觀察與訪談
小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)