教師發(fā)展研究第二輯：高校教師教學(xué)能力創(chuàng)新與發(fā)展

篇 大學(xué)治理
“新文科”建設(shè)內(nèi)涵及高校實(shí)踐探索
“一帶一路”背景下外語(yǔ)類高校國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑思考
——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述
習(xí)近平教育發(fā)展理論與教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展實(shí)踐
——“十四五”規(guī)劃教育發(fā)展布局的新變化
新時(shí)代加強(qiáng)高校處級(jí)以下關(guān)鍵崗位人員管理的思考
高?；鶎咏虒W(xué)管理人員育人實(shí)效初探
高校人才培養(yǎng)一體化過程中教學(xué)秘書與輔導(dǎo)員協(xié)同育人研究
第二篇 課程思政
三全育人背景下英語(yǔ)口語(yǔ)與演講課程思政探索實(shí)踐
從工具屬性到文化主體：談外語(yǔ)學(xué)科中的課程思政建設(shè)
——以阿拉伯格言與諺語(yǔ)教學(xué)為例
一流本科課程建設(shè)背景下課程思政融入線上專業(yè)課的思考與探索
——以《稅法》課程為例
高校課程思政體系構(gòu)建初探
淺談?wù)n程思政建設(shè)在高校英語(yǔ)口譯課程中的探索與實(shí)踐
基礎(chǔ)日語(yǔ)課程中的課程思政初探
以中西比較為著眼點(diǎn)的《現(xiàn)代西方政治哲學(xué)》課程思政研究
古典教養(yǎng)與課程思政
——以“普魯塔克《子女的教育》”為例
高校思政課教學(xué)中的校史融入：基于共鳴的視角
高校美育課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
研究生專業(yè)課程思政建設(shè)和價(jià)值觀教育現(xiàn)狀與對(duì)策建議
——以北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例
高校非通用語(yǔ)專業(yè)文化知識(shí)類課程思政建設(shè)的探索
——以印地語(yǔ)專業(yè)《印度旅游》課為例
“課程思政”視域下的《韓國(guó)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》教學(xué)探索
面向國(guó)際學(xué)生的高級(jí)漢語(yǔ)課程思政的探索與實(shí)踐
——以中國(guó)當(dāng)代社會(huì)話題課為例
基于“課程思政”理念的德語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)改革探索
第三篇 教學(xué)創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)下學(xué)習(xí)者協(xié)作問題及解決策略
基于騰訊文檔的在線協(xié)作式學(xué)習(xí)促學(xué)效能研究
——以“高級(jí)俄語(yǔ)”在線作業(yè)為例
“產(chǎn)出導(dǎo)向法”視角下高校法語(yǔ)教學(xué)的中國(guó)文化融入策略研究
信息化背景下漢教專業(yè)課程混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
論跨文化聲音元素在法語(yǔ)在線課程中的應(yīng)用與意義
口譯課堂的數(shù)字轉(zhuǎn)型：線上線下混合教學(xué)模式發(fā)凡
線上教學(xué)對(duì)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及應(yīng)對(duì)研究