何捷老師的閱讀課堂實(shí)踐

輯 議課——閱讀課堂理論
部編本教材“教讀”課型的理解與定位
“全語(yǔ)言”，面向傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的挑戰(zhàn)
教學(xué)，規(guī)范為王
比教師“表演”更可怕的是什么
“真學(xué)習(xí)”是什么樣
課堂上的“羅密歐和朱麗葉”
課堂教學(xué)，不能隔空出拳
套路表演與實(shí)戰(zhàn)格斗
“快感”與“幸福”，課堂教學(xué)的層次區(qū)分
老寶貝們的老辦法
“老辦法”為什么有效
“做泡菜”與“學(xué)語(yǔ)文”
從現(xiàn)在開(kāi)始
穿著涼鞋，就把課給上了
課堂教學(xué)的“五力修煉”
重新發(fā)現(xiàn)“教學(xué)”
發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)“字訣”
教學(xué)，從“三合”到“研磨沖泡”
課堂接話秘技
用真氣守住教學(xué)的元神
多“心”的煩惱
為了你進(jìn)步，我來(lái)說(shuō)破這個(gè)秘密
會(huì)提問(wèn)，教學(xué)就完成了半
數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文課，對(duì)比“結(jié)果”大不同
準(zhǔn)時(shí)下課說(shuō)明了什么
第二輯 上課——閱讀課堂實(shí)錄
用“讀”認(rèn)識(shí)個(gè)好孩子·《玩具柜臺(tái)前的孩子》
快樂(lè)可以這樣表達(dá)·《風(fēng)箏》
不可思議的神話·《夸父追日》
與眾不同的住宅·《電腦住宅》
表露深情，有法可依·《慈母情深》
成功，源于無(wú)言的鼓勵(lì)·《的聽(tīng)眾》
知曉傳奇故事，品味至真親情·《老人與海鷗》
年味滿滿的春節(jié)·《北京的春節(jié)》
回憶，值得珍藏的財(cái)富·《十六年前的回憶》
好老師，大家談·《我好的老師》
感受名人的立志故事·《為中華之崛起而讀書(shū)》
牽語(yǔ)言線，串教讀鏈·《晏子使楚》
情感可以這樣傳遞·《后頭戰(zhàn)象》
第三輯 評(píng)課——閱讀課堂評(píng)點(diǎn)
趙志祥《送元二使安西》
評(píng)趙志祥《景陽(yáng)岡》
評(píng)特級(jí)教師劉仁增《青山不老》
后記：聽(tīng)名師的課，真像看電影