蒙臺梭利早期教育與教具操作

上篇 理論篇
項目一 蒙臺梭利教育法的形成與發(fā)展
任務(wù)一 蒙臺梭利生平
任務(wù)二 蒙臺梭利教育法的形成與傳播
項目二 蒙臺梭利教育理論
任務(wù)一 吸收性心智
任務(wù)二 人類傾向
任務(wù)三 敏感期
任務(wù)四 蒙臺梭利的發(fā)展理論
項目三 蒙臺梭利教師角色
任務(wù)一 蒙臺梭利教師的預(yù)備工作
任務(wù)二 蒙臺梭利教師的職責(zé)
任務(wù)三 蒙臺梭利教師的守則
項目四 蒙臺梭利教育環(huán)境
任務(wù)一 完備環(huán)境的定義及特征
任務(wù)二 蒙臺梭利教具的特點
項目五 蒙臺梭利教育五大領(lǐng)域
任務(wù)一 蒙臺梭利日常生活教育
任務(wù)二 蒙臺梭利感官教育
任務(wù)三 蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育
任務(wù)四 蒙臺梭利語言教育
任務(wù)五 蒙臺梭利文化教育
下篇 實操篇
項目六 蒙臺梭利日常生活領(lǐng)域工作
任務(wù)一 日常生活領(lǐng)域前置預(yù)備活動的教具操作
任務(wù)二 日常生活領(lǐng)域照顧自己的教具操作
任務(wù)三 日常生活領(lǐng)域照顧環(huán)境的教具操作
任務(wù)四 日常生活領(lǐng)域優(yōu)雅與禮儀的教具操作
任務(wù)五 日常生活領(lǐng)域動作控制的教具操作
項目七 蒙臺梭利感官領(lǐng)域工作
任務(wù)一 感官領(lǐng)域視覺的教具操作
任務(wù)二 感官領(lǐng)域觸覺的教具操作
任務(wù)三 感官領(lǐng)域味覺的教具操作
任務(wù)四 感官領(lǐng)域嗅覺的教具操作
任務(wù)五 感官領(lǐng)域聽覺的教具操作
任務(wù)六 感官領(lǐng)域?qū)嶓w覺的教具操作
項目八 蒙臺梭利數(shù)學(xué)領(lǐng)域工作
任務(wù)一 數(shù)學(xué)領(lǐng)域0-10類型的教具操作
任務(wù)二 數(shù)學(xué)領(lǐng)域十進(jìn)制類型的教具操作
任務(wù)三 數(shù)學(xué)領(lǐng)域連續(xù)數(shù)類型的教具操作
任務(wù)四 數(shù)學(xué)領(lǐng)域記憶數(shù)學(xué)類型的教具操作
項目九 蒙臺梭利語言領(lǐng)域工作
任務(wù)一 語言領(lǐng)域口語活動的教具操作
任務(wù)二 語言領(lǐng)域書寫預(yù)備活動的教具操作
任務(wù)三 語言領(lǐng)域書寫部分的教具操作
項目十 蒙臺梭利文化領(lǐng)域工作
任務(wù)一 地理世界教具操作活動
任務(wù)二 植物世界教具操作活動
任務(wù)三 科學(xué)世界教具操作活動
參考文獻(xiàn)
工作索引