從格致到科學：中國近代科學和科學體制化

第一章 傳統科學的式微與西方科學的輸入 001
傳統科學的絕唱 002
西方科學的輸入 011
中日比較：科學體制化的全面落后 027
第二章 從“政治救國”到“科學救國” 036
“政治救國”聲浪里的科學傳播 037
“科學救國”風起云涌 045
科學是什么？——國人科學觀念的演進 056
第三章 科學教育體系的創(chuàng)立與發(fā)展 071
新學制·新課堂·新教育 072
與時俱進：民國學制的演進 082
從北大到清華：大學的進步 091
“讓科學說中國話”：教材的編寫與統一 099
第四章 科學名詞的審定與統一 109
中西學人肇其端 110
民間團體接其緒 119
竭力以赴 : 政府與科學社團的合作 128
第五章 科研機構體系的形成及其特征 139
為創(chuàng)建科研機構“鼓”與“呼” 141
名不副實的國立科研機構 148
參差不齊的中央各部門和地方科研機構 158
學科齊全的大學研究所和零星的民間科研機構 168
“半殖民地科學”：外國人設立的科研機構 179
科研機構的體系特征 186
第六章 科學社團的發(fā)展及其功能演化 194
“朋黨”的演化：傳統社團及其近代變異 194
昌明學術：近代科學社團的發(fā)展演化 198
綜合社團與專門社團的合作與沖突 209
目標與功能演化（一）：內部建設 222
目標與功能演化（二）：外部吁求 232
第七章 學術評議與獎勵系統的形成 242
超前制度設計的失?。好癯鯇W術評議 244
科學社團的學術評議實踐 255
運行不暢：中央研究院評議會 265
嘗試成功：教育部學術審議委員會 277
院士選舉與學術評議制度確立 289
第八章 科學家社會角色的形成及其演化 303
傳統與近代之間：翻譯西書的傳統科學家群體 305
以匠為特色：洋務運動時期的工程技術專家 311
宣傳教育為主、科研為輔：清末民初的科學家角色 318
以科研為特色：科學家角色的形成 324
科學家角色意識與角色變異 330
結束語 343
科學在中國生根發(fā)芽 344
科學體制化異途與發(fā)展困境 350
注 釋 355