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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)立足于湖北天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加以提煉總結(jié)，圍繞“誰(shuí)來(lái)振興鄉(xiāng)村”，如何打造一支帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興的骨干隊(duì)伍，夯實(shí)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在力量這一核心問(wèn)題，進(jìn)行了十分有益的探索。項(xiàng)目通過(guò)對(duì)參與其中的35名鄉(xiāng)村致富帶頭人在能力建設(shè)、創(chuàng)業(yè)資金和本地鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者交流平臺(tái)搭建三個(gè)方面的支持，有效提高了他們的創(chuàng)業(yè)水平。個(gè)人致富的同時(shí)，這些致富帶頭人在當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ骱袜l(xiāng)村振興工作上都起到了較好的帶頭作用。本書(shū)的內(nèi)容分為四大部分，具體包括六章內(nèi)容。第一部分，緒論，第一章。首先，介紹項(xiàng)目研究背景、研究意義、提出研究問(wèn)題，其次，針對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行述評(píng)。*后，介紹了項(xiàng)目研究目的、研究思路、研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二部分，能力建設(shè)要素，第二章。探究鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力要素。首先是元要素，作為鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)中的根本性要素；其次是過(guò)程要素，是指鄉(xiāng)村致富帶頭人在具體農(nóng)場(chǎng)工作情境下，完成農(nóng)場(chǎng)具體工作任務(wù)時(shí)所需要的相關(guān)要素；*后是整體要素，是將創(chuàng)業(yè)任務(wù)放在整個(gè)環(huán)境系統(tǒng)中去認(rèn)識(shí)，注重系統(tǒng)的復(fù)雜性、社會(huì)環(huán)境對(duì)于鄉(xiāng)村致富帶頭人工作的不同要求。第三部分，案例實(shí)施及典型案例研究，第三章和第四章。第三章介紹天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人能力建設(shè)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的具體介紹、項(xiàng)目能力建設(shè)過(guò)程以及項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。第四章選取了項(xiàng)目研究中的三類(lèi)具有典型職業(yè)并較成功的鄉(xiāng)村致富帶頭人為案例研究對(duì)象，深入剖析他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的不同階段所面臨的挑戰(zhàn)和各具特色的應(yīng)對(duì)策略，并對(duì)鄉(xiāng)村致富帶頭人在其職業(yè)發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)和強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)能力，以發(fā)揮致富帶頭人個(gè)體的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)力量和社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。第四部分，經(jīng)驗(yàn)及反思，第五章和第六章。第五章總結(jié)天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人能力建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，一是科學(xué)謀篇布局，政企社學(xué)多元合作，二是推進(jìn)精準(zhǔn)培育，提升保障能力；三是堅(jiān)持多措并舉，提升培訓(xùn)質(zhì)量；四是樹(shù)立培育品牌，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；五是彰顯培育效能，提升引領(lǐng)示范能力。第六章反思鄉(xiāng)村致富帶頭人能力建設(shè)的理論思路。本書(shū)適合鄉(xiāng)村振興局工作人員、社區(qū)工作人員、社會(huì)工作者、社會(huì)組織工作人員閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　近年來(lái)主持完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，湖北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，博士后基金特別資助項(xiàng)目1項(xiàng)；子課題負(fù)責(zé)人參與完成國(guó)家社科重大項(xiàng)目4項(xiàng)，教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目4項(xiàng)，世界銀行項(xiàng)目1項(xiàng)；參與編寫(xiě)國(guó)家精品課程統(tǒng)編教材1部，公開(kāi)發(fā)表CSSCI期刊論文10余篇，出版專(zhuān)著2部，參與出版專(zhuān)著10余部；獲武漢市2015年度“黃鶴英才（社會(huì)工作）計(jì)劃人選；主講《家庭社工作》課程2020年獲首批線上線下一流課程；2016年10月至2017年11月在美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者。

圖書(shū)目錄

目錄
第一章緒論（1）
第一節(jié)研究背景與意義(1)
一、研究背景(1)
二、研究意義(2)
第二節(jié)文獻(xiàn)綜述(3)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人的時(shí)代背景(3)
二、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力及影響因素的研究(6)
三、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的研究(7)
四、研究述評(píng)(8)
第三節(jié)研究設(shè)計(jì)(9)
一、研究目標(biāo)(9)
二、研究思路(9)
三、研究?jī)?nèi)容(10)
四、研究方法(11)
第四節(jié)核心概念及范圍界定(17)
一、核心概念(17)
二、研究范圍(18)
第二章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力要素（19）
第一節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力元要素(19)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)(19)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人人格特質(zhì)(21)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)(23)
四、鄉(xiāng)村致富帶頭人職業(yè)承諾(25)
第二節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程要素(27)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)管理(27)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)(29)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人情境領(lǐng)導(dǎo)(31)
四、鄉(xiāng)村致富帶頭人財(cái)務(wù)管理(33)
第三節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力整體要素(34)
一、二維決策力(34)
二、開(kāi)放式創(chuàng)新力(37)
三、風(fēng)險(xiǎn)承受力(38)
四、市場(chǎng)商機(jī)識(shí)別(41)
五、關(guān)系資本積累(43)
六、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)(45)
第三章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)過(guò)程——以湖北省天門(mén)市為例（48）
第一節(jié)天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目介紹(48)
一、項(xiàng)目背景(48)
二、項(xiàng)目實(shí)施目的(50)
三、項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象和路徑(50)
四、項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象服務(wù)計(jì)劃(51)
第二節(jié)天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)過(guò)程(54)
一、天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力總體特征(54)
二、天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人元能力基本情況(64)
三、天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人過(guò)程性能力支持(70)
第三節(jié)天門(mén)市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)中存在的問(wèn)題(80)
一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)層面有待改進(jìn)的地方(80)
二、項(xiàng)目實(shí)施層面有待改進(jìn)的地方(80)
第四章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)典型案例（82）
第一節(jié)案例研究設(shè)計(jì)(82)
一、案例研究的問(wèn)題(82)
二、案例選擇依據(jù)(83)
三、案例研究的邏輯思路(84)
第二節(jié)“養(yǎng)殖型”案例(85)
一、案例簡(jiǎn)介(85)
二、職業(yè)準(zhǔn)備期(86)
三、職業(yè)初始期：求生存(86)
四、職業(yè)成長(zhǎng)期：求轉(zhuǎn)型(88)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(91)
第三節(jié)“種植型”案例(92)
一、案例簡(jiǎn)介(92)
二、職業(yè)準(zhǔn)備期(92)
三、職業(yè)初始期：求生存(93)
四、職業(yè)成長(zhǎng)期：求轉(zhuǎn)型(94)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(96)
第四節(jié)“社會(huì)服務(wù)型”案例(96)
一、案例簡(jiǎn)介(96)
二、職業(yè)準(zhǔn)備期(98)
三、職業(yè)初始期：求生存(98)
四、職業(yè)成長(zhǎng)期：求轉(zhuǎn)型(99)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(100)
第五節(jié)案例研究的結(jié)果分析(102)
一、能力要素階段特征(102)
二、培訓(xùn)階段特征(104)
第五章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（107）
第一節(jié)科學(xué)謀篇布局，政、企、社、學(xué)多元合作(107)
一、政府政策支持(107)
二、企業(yè)資金支持(108)
三、高校智力支持(108)
四、社會(huì)組織行動(dòng)支持(109)
第二節(jié)推進(jìn)精準(zhǔn)培訓(xùn)，提升保障能力(110)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人精準(zhǔn)篩選(110)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)精準(zhǔn)規(guī)劃(111)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)培訓(xùn)(113)
第三節(jié)堅(jiān)持多措并舉，提升培訓(xùn)質(zhì)量(115)
一、優(yōu)選培訓(xùn)師資，確保培訓(xùn)質(zhì)量(115)
二、規(guī)范培訓(xùn)流程，嚴(yán)格培訓(xùn)管理(116)
三、開(kāi)展點(diǎn)菜式培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性(118)
第四節(jié)創(chuàng)立培育品牌，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力(119)
一、推行集成培訓(xùn)模式(119)
二、推進(jìn)線上線下融合(120)
三、推介創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果(122)
第五節(jié)凸顯培育效能，提升引領(lǐng)示范效果(123)
一、強(qiáng)化政策激勵(lì)(123)
二、持續(xù)跟蹤服務(wù)(124)
三、營(yíng)造良好氛圍(125)
第六章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的反思（128）
第一節(jié)轉(zhuǎn)變理念，以“個(gè)性發(fā)展”為取向(128)
一、培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，自我認(rèn)知不足(128)
二、解決措施(130)
第二節(jié)完善體系，以“一主多元”為特征(131)
一、體系有待完善，資源有限(131)
二、解決措施(133)
第三節(jié)明確目標(biāo)，以“量質(zhì)并舉”為原則(134)
一、目標(biāo)不明確，質(zhì)量有待提高(134)
二、解決措施(135)
第四節(jié)提升價(jià)值，以“參與意愿”為參照(137)
一、價(jià)值感不高，參與意愿不強(qiáng)(137)
二、解決措施(138)
第五節(jié)建構(gòu)路徑，以“特殊需求”為核心(140)
一、路徑缺乏，“特殊需求”無(wú)法滿(mǎn)足(140)
二、解決措施(141)
第六節(jié)保障師資，以“開(kāi)放共享”為導(dǎo)向(144)
一、師資保障不足，“開(kāi)放共享”有限(144)
二、解決措施(146)
參考文獻(xiàn)（148）
后記（155）