教育的覺醒

　　這本書里的故事都是作者這26年來教學經(jīng)驗的分享：“每一個孩子、每一個場景都像是刻在我的腦海里，寫下它們時，就像復述一部電影一樣，唯一的區(qū)別是它沒有被做過任何加工，因為，一次次真實的發(fā)生本身就足夠美，也足夠教育我了。”

　　王瑞君 聞是教育創(chuàng)辦人，中國第一批愛和自由教育的新教育工作者。 1995年跟隨孫瑞雪老師從事兒童教育研究和實踐工作，這是中國新教育的開端時期，也是王瑞君老師近30年的新教育實踐與探索之路的開端。 她不僅是一位兢兢業(yè)業(yè)的教育實踐者，更是一個獨具天賦的理論研究者。進入兒童教育20年后，她用3年時間攻讀教育學博士，將其過去20年的教育實踐和教育理論研究徹底梳理和沉淀，完善了她個人的理論框架，升華了其理論高度。 她曾任愛和自由教育機構的全國常務總校長，愛和自由全國公益巡講主講專家，從一線老師，到園長、校長，到全面主持整個機構的管理工作，她始終扎根于一線，保持和孩子的直接接觸，在實踐中探索，在探索中研究，兼具實踐者的激情與研究者的嚴謹。期間，她接受了大量包括海靈格“家庭系統(tǒng)排列”培訓，薩提亞“家庭治療模式”培訓，斯蒂芬·吉利根的“精英催眠營”培訓，九型學院創(chuàng)始人Russ Hudson的“九型人格”培訓等各個流派的心理學培訓，并將心理學內(nèi)容與兒童教育、兒童家庭教育充分融合。 2013年，一個偶然的機會她了解到教育戲劇，并被其深深吸引，創(chuàng)辦了聞是教育，并開始了以愛和自由的教育理念為基調(diào)展開教育戲劇的研究和實踐。2014年，聞是教育與另外一家教育機構（次年此教育機構退出）聯(lián)合引進香港王添強老師的教育戲劇課程，并在廣州、銀川、深圳落地實施，取得了良好的教學效果，成功地研究和發(fā)展出愛和自由的教育戲劇，并為其后續(xù)的實踐和傳播打下了堅實的基礎。 2018年，王瑞君老師已經(jīng)不斷驗證了教育戲劇自身的創(chuàng)造性和療愈性，于是大膽地將教育戲劇與心理療愈融合在一起，再次成功開辦了成人教育戲劇課程，為成人的自我支持和療愈提供了平臺，也為教育戲劇在中國的發(fā)展豎起了一個里程碑。