123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)為北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)友善用腦課堂教學(xué)改革項(xiàng)目的成果之一。本書(shū)基于古今中外教育理論尤其是新興學(xué)科——學(xué)習(xí)科學(xué)，剖析了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)的基本要素。對(duì)如何改變以往的“靜課堂”為“嗨課堂”做了理論性分析和實(shí)踐性教學(xué)模式及相關(guān)案例分享?！班苏n堂”，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中和課堂上嗨起來(lái)，讓孩子在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)、深度參與和自主探索，使學(xué)習(xí)達(dá)到“高效、深度、高階”的思維高度，進(jìn)而發(fā)展能力。本書(shū)梳理總結(jié)了大量的教學(xué)課例及課例片段，具體詳細(xì)闡述友善用腦的“一三八課堂教學(xué)范式”是怎么做到讓課堂學(xué)習(xí)嗨起來(lái)的。

作者簡(jiǎn)介

　　馬福貴，男，高級(jí)教師，中共黨員，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾在北京市第十一中學(xué)工作14年，擔(dān)任初高中數(shù)學(xué)教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教學(xué)校長(zhǎng)等；在崇文區(qū)和東城區(qū)教研機(jī)構(gòu)工作15年，歷任副院長(zhǎng)、常務(wù)副院長(zhǎng)、總支書(shū)記、中心主任等?，F(xiàn)在北京教育科學(xué)研究基礎(chǔ)教育研究中心掛職中心副主任。多篇文章在《中小學(xué)管理》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《北京教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等期刊發(fā)表，主持編寫(xiě)《高中生研究性學(xué)習(xí)操作指南》等多部著作。曾獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、第四屆北京市基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)、北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章理解學(xué)習(xí)

第一節(jié)時(shí)代變革需要重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)

第二節(jié)什么是學(xué)習(xí)

第三節(jié)學(xué)習(xí)的要素

第二章學(xué)習(xí)如何“嗨”起來(lái)

第一節(jié)自信是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障

第二節(jié)興趣是學(xué)習(xí)的情境和內(nèi)驅(qū)

第三節(jié)自主是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法

第四節(jié)專(zhuān)注是學(xué)習(xí)的投入和深化

第五節(jié)交流是學(xué)習(xí)的共享和推進(jìn)

第三章讓課堂學(xué)習(xí)“嗨”起來(lái)

第一節(jié)友善用腦“一三八”課堂教學(xué)范式

第二節(jié)讓學(xué)生在環(huán)境塑造下學(xué)習(xí)

第三節(jié)讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)互促中學(xué)習(xí)

第四節(jié)讓學(xué)生在目標(biāo)指引下學(xué)習(xí)

第五節(jié)讓學(xué)生在活動(dòng)探究中學(xué)習(xí)

第六節(jié)讓學(xué)生在規(guī)則保障下學(xué)習(xí)

第七節(jié)讓學(xué)生在評(píng)價(jià)支持中學(xué)習(xí)

后記