品質(zhì)管理成就品質(zhì)學校

前言
第一章 路在何方——學校品質(zhì)發(fā)展的歷史選擇
第一節(jié) 導(dǎo)向———辦一所什么樣的學校是校長首先思考的
管理問題
第二節(jié) 激活——從管理走向治理是實現(xiàn)品質(zhì)發(fā)展的戰(zhàn)略
選擇
第三節(jié) 策略——構(gòu)建學校品質(zhì)發(fā)展的體系
第四節(jié) 作為——校長在學校品質(zhì)發(fā)展中的效用
第五節(jié) 弄潮——讓學校融入時代發(fā)展潮流
第二章 順勢鋪路——-弄清學校治理的底數(shù)與架構(gòu)
第一節(jié) 找共性——學校治理的理論依據(jù)和規(guī)律認知
第二節(jié) 尋亮點——學校治理的現(xiàn)狀和特點分析
第三節(jié) 定體系——學校治理機制的架構(gòu)
第四節(jié) 抓策略——學校治理的方式
第五節(jié) 求創(chuàng)新——學校治理情理有道
第三章 心高路實——學校治理文化不是拿給別人欣賞的
第一節(jié) 高瞻遠矚——達成品質(zhì)辦學
第二節(jié) 高標探尋——治理尊重規(guī)律
第三節(jié) 高端品位——建設(shè)學校文化
第四節(jié) 高效精細——完善內(nèi)部治理
第五節(jié) 高登遠眺——逐夢發(fā)展愿景
第六節(jié) 高出一籌——帶頭實干創(chuàng)新
第四章 搭橋行路——促進教師專業(yè)化是學校的頭等大事
第一節(jié) 心胸有多大，人才有多強——樹立“教師第一”
就是管理規(guī)律
第二節(jié) 賞識中成長，磨難中成熟——在欣賞和歷練中
進發(fā)教師的干勁
第三節(jié) 教師有能力，學校才能有活力——搭建教師
專業(yè)成長的階梯
第四節(jié) 優(yōu)秀需要培養(yǎng)，不是“散養(yǎng)”出來的——教師的
文化修煉
第五節(jié) 海闊憑魚躍，天高任鳥飛——校長怎樣讓教師
信得過
第五章 優(yōu)選路線——課程建設(shè)是實現(xiàn)學校發(fā)展的最佳路徑
第一節(jié) 做現(xiàn)代教學要讀懂教學管理——課程制度的
人本化
第二節(jié) 做現(xiàn)代教學要明白教學理念——課程思維的
最優(yōu)化
第三節(jié) 做現(xiàn)代教學要構(gòu)建全新教學——課程體系的
智慧化
第四節(jié) 做現(xiàn)代教學要優(yōu)選教學方法——課堂師生的
互動化
第五節(jié) 做現(xiàn)代教學要落實高效教學——教學評價的
規(guī)范化
第六章 一路相通——學生成長是學校治理的終極目標
第一節(jié) 七年級養(yǎng)成教育
第二節(jié) 八年級青春導(dǎo)航
第三節(jié) 九年級職業(yè)規(guī)劃
第四節(jié) 找準小學銜接焦點
第五節(jié) 寬口銜接高中出路
參考文獻
后記