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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　國(guó)粹派以“研究國(guó)粹，保存國(guó)粹”為宗旨，成員多為具有傳統(tǒng)學(xué)術(shù)根基的資產(chǎn)階級(jí)或小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，主要代表人物有章太炎、鄧實(shí)、劉師培等。國(guó)粹派前期通過(guò)國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì)，從國(guó)學(xué)中挖掘人物事跡、闡發(fā)民族大義、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，在配合革命宣傳、抵制盲目西化等方面，發(fā)揮了較為積極的作用。《近代國(guó)學(xué)教育之困：國(guó)粹派教育思想研究》對(duì)國(guó)粹派進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對(duì)其形成、發(fā)展與落幕進(jìn)行了研究，圖文并茂地直觀展現(xiàn)了國(guó)粹派教育的思想歷程，以期為之后的研究者提供一個(gè)可資借鑒的研究方向。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《近代國(guó)學(xué)教育之困：國(guó)粹派教育思想研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
緒論 1
第一章道路之困 15
第一節(jié) 風(fēng)雨如晦，雞鳴不已 16
第二節(jié) 逆流而上，孤寂謝幕 35
第二章理想之困 63
第一節(jié) 教育與國(guó)家、民族的關(guān)系 64
第二節(jié) 普及教育之困 84
第三節(jié) 國(guó)學(xué)教育的烏托邦 101
第三章探索之困 111
第一節(jié) 博學(xué)以知服的教師觀 112
第二節(jié) 重中輕西的知識(shí)觀 118
第三節(jié) 勞而無(wú)功的教材編寫探索 126
第四章時(shí)代之困 141
第一節(jié) 國(guó)粹派教育思想的時(shí)代特征 142
第二節(jié) 國(guó)粹派教育思想謝幕之因 151
第三節(jié) 國(guó)粹派與中國(guó)教育近代化 162
第五章狂想的落幕 181
第一節(jié) 春雷初動(dòng)——“國(guó)學(xué)熱”與國(guó)學(xué)教育 182
第二節(jié) 百家爭(zhēng)鳴——全球化與國(guó)學(xué)復(fù)興 190
后記 196