康德：實踐哲學(xué)與教育學(xué)

導(dǎo)論
第一章 “實踐”概念的“創(chuàng)制化”與“純粹化”
第一節(jié) 對“實踐”概念的“顯明界說”
第二節(jié) 對“實踐”概念的“隱微界說”
第二章 實踐智慧的“技藝化”與“意志化”
第一節(jié) 實踐智慧的“技藝化”
第二節(jié) 實踐智慧的“意志化”
第三章 理論指導(dǎo)實踐：有心無力
第一節(jié) 什么是義務(wù)
第二節(jié) 知與行的分離
第四章 實踐教育學(xué)：在理想與科學(xué)之時間
第一節(jié) 康德的教育學(xué)是實踐教育學(xué)
第二節(jié) 實踐教育學(xué)是理想
第三節(jié) 實踐教育學(xué)是科學(xué)
第四節(jié) 康德的實踐教育學(xué)對亞里士多德的實踐教育學(xué)的背離
第五章 教育作為一門藝術(shù)
第一節(jié) 什么是藝術(shù)
第二節(jié) 什么是教育藝術(shù)
第三節(jié) 深思與啟示
第六章 教育藝術(shù)：強制與自由的悖論
第一節(jié) 普遍的教育規(guī)劃藝術(shù)中的悖論
第二節(jié) 校園培養(yǎng)藝術(shù)中的悖論
第三節(jié) 實踐性教育藝術(shù)中的悖論
第四節(jié) 教育藝術(shù)中的悖論之解析——基于亞里士多德的實踐哲學(xué)的視角
第七章 誰是最初的教育者
第一節(jié) 一個教育哲學(xué)的難題
第二節(jié) 兩條被否定的解題路徑
第三節(jié) 走向歷史中的天意
第四節(jié) 教育的終結(jié)
第五節(jié) 教育實踐論的解困
參考文獻
后記