新時(shí)代大學(xué)之道探尋

前言 深刻把握一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵和路徑
第一編 人才培養(yǎng)
大學(xué)在當(dāng)代根本的價(jià)值
人格培育與大學(xué)的價(jià)值使命
人格：大學(xué)教育的根本
愛：教育的本質(zhì)
用心從教：教育事業(yè)的高標(biāo)桿
育種與育人
人格與技能的裂變
超常規(guī)人才如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)
讓更多“知本家”橫空出世
教育與追問
通識(shí)教育是什么
知識(shí)與見識(shí)
生命的教育
以本為本論
當(dāng)代大學(xué)生的人生準(zhǔn)則
勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新
勞動(dòng)教育與學(xué)生成人成才
第二編 科學(xué)研究
改革開放以來中國高等教育的新發(fā)展
一流與特色之辯證
把握一流與特色的辯證關(guān)系
“有特色”“高水平”辨析
新時(shí)代“雙一流”的四重屬性
從學(xué)術(shù)代表作制說開去
學(xué)術(shù)研究的“頂天立地”（一）
學(xué)術(shù)研究的“頂天立地”（二）
學(xué)術(shù)研究的“頂天立地”（三）
大學(xué)治理現(xiàn)代化（之一）
大學(xué)治理現(xiàn)代化（之二）
大學(xué)的開放之路（一）
大學(xué)的開放之路（二）
大學(xué)的開放之路（三）
大學(xué)的特色
大學(xué)的實(shí)力
論教育自信
構(gòu)建當(dāng)代中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系
第三編 社會(huì)服務(wù)
深刻理解把握總書記的治疆方略
踐行社會(huì)責(zé)任服務(wù)邊疆發(fā)展
“一帶一路”與中外教育的互學(xué)互鑒
“一帶一路”與大學(xué)的愿景行動(dòng)
“一帶一路”對(duì)人才培養(yǎng)的新要求
論敬業(yè)
——社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列談十
生態(tài)文明與人的全面發(fā)展
群眾史觀的當(dāng)代闡釋
——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)解讀
深刻把握開展專題教育的重大意義
扎根中國大地辦大學(xué)
充分把握教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度
教育強(qiáng)國的三個(gè)維度
邊疆地區(qū)研究生思想政治理論課創(chuàng)新研究
——以石河子大學(xué)為例
區(qū)域特殊性視域下的愛國主義教育
——以新疆中學(xué)為例
大數(shù)據(jù)與提升高校思政課質(zhì)量
思想政治理論課要講出溫度（一）
思想政治理論課要講出溫度（二）
思想政治理論課的歷史格局
第四編 文化傳承與創(chuàng)新
提升文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略路徑
——學(xué)書記關(guān)于文化軟實(shí)力建設(shè)的重要論述
民族復(fù)興視角下的文化軟實(shí)力建設(shè)
提升文化軟實(shí)力的中國路徑
大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
兵團(tuán)人的精神守望
兵團(tuán)文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略思考
兵團(tuán)文化的特質(zhì)
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)精神
中華傳統(tǒng)文化視角下的教育價(jià)值論
打造協(xié)同創(chuàng)新的文化氣場
主流價(jià)值文化傳播創(chuàng)新的當(dāng)代意義
在傳承創(chuàng)新中增強(qiáng)大學(xué)文化軟實(shí)力
高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的形勢、問題及應(yīng)對(duì)
教師也要上學(xué)
引導(dǎo)教師做“四有”好老師
后記