跟司馬遼太郎學歷史

序言
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序章 司馬遼太郎這一視角\t
創(chuàng)造了歷史的歷史學家\t
賴山陽與德富蘇峰\t
對日本人歷史觀的影響\t
司馬作品的獨特性\t
歷史小說與時代小說\t
通過奇思異想來打破歷史的作家\t
“動態(tài)的文學”“靜態(tài)的文學”\t
為何要學習歷史\t
章 戰(zhàn)國時代產(chǎn)生了什么？\t
關(guān)于日本、日本人的疑問\t
司馬文學與“司馬的文學素養(yǎng)”
如何看待三英杰\t
所謂“革命的三個階段”\t
名為“明智光秀”的機關(guān)\t
作為合理主義者的織田信長\t
豐臣秀吉為何能夠大顯身手？\t
家康的動機\t
三英杰對后世的影響\t
司馬先生的作品為什么長銷不衰？\t
日本和日本人的兩面性\t
經(jīng)濟高度成長期的時代背景
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第二章 幕府末期——巨大轉(zhuǎn)折點\t
為何要描寫配角、失敗者\t
何謂明治維新？\t
當革命開始腐敗\t
創(chuàng)作活動的出發(fā)點\t
因生命受到威脅而產(chǎn)生的疑問\t
從織田信長到大村益次郎\t
歷史觀之“組織變質(zhì)”\t
改變時代的合理主義者\t
“1970年安保斗爭”與三島由紀夫\t
將目光投向醫(yī)者\t
幕末現(xiàn)昭和陸軍原型\t
坂本龍馬是如何被“發(fā)現(xiàn)”的\t
幕末情景的啟示\t
從對常識、形式的否定中取得發(fā)展\t
第三章 明治“理想”是如何實現(xiàn)的？\t
明治維新的背景
成為“國民國家”，還是殖民地？\t
“攘夷”與“尊王”\t
德川幕府為何會被推翻？\t
沒有藍圖的新國家\t
現(xiàn)實主義者——坂本龍馬\t
明治的基礎(chǔ)是什么？\t
江戶時代優(yōu)選遺產(chǎn)是人才\t
作為模版的帝國大學與東京\t
在明治時代實現(xiàn)的江戶“理想”\t
江戶時代的負面遺產(chǎn)\t
何謂格調(diào)高雅的現(xiàn)實主義？\t
文學和宗教的替代性產(chǎn)物\t
明治人與現(xiàn)代日本人\t
有“弱者意識”的明治日本\t
秋山真之與乃木希典\t
《坂上之云》中的寄語\t
第四章 逼近“鬼胎時代”的謎團\t
日本史上特異的時代\t
明治與昭和脫節(jié)了？\t
國家主義與愛國主義\t
失控的國家自負感
日本人的“前例主義”\t
“鬼胎時代”的萌芽\t
失去多樣性的日本\t
“德國服裝”下的陷阱\t
向德國傾斜是“國家病”\t
“鬼胎”的真面目：統(tǒng)帥權(quán)
統(tǒng)帥權(quán)與帷幄上奏權(quán)\t
《這個國家的形象》中的思考\t
終章 致生活在21世紀的我們\t
最后的寄語\t
誰推動了日本歷史的發(fā)展？\t
司馬遼太郎提出的問題\t
后記\t
司馬遼太郎年譜