高職數(shù)學(xué)教學(xué)之思考

第一章 高職院校與高職生
一、高職院校
二、高職生
第二章 高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
一、教材及其內(nèi)容
二、數(shù)學(xué)實驗
三、數(shù)學(xué)建模
四、數(shù)學(xué)文化
五、工程數(shù)學(xué)
六、對教學(xué)內(nèi)容的思考
第三章 高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)方法
一、翻轉(zhuǎn)課堂
二、案例驅(qū)動教學(xué)法
三、放松的警覺應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)法
四、對教學(xué)方法的思考
第四章 高職院校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價方法
一、檔案袋評價
二、發(fā)展性評價在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
三、分級考核
四、有限開卷
五、數(shù)學(xué)記錄本
第五章 數(shù)學(xué)課程思政
一、課程思政簡介
二、思政資源的開發(fā)
三、高職數(shù)學(xué)課程思政案例
四、課程思政視角下的課程標(biāo)準(zhǔn)
五、課程思政視角下的教學(xué)設(shè)計實例
六、課程思政對教師的要求
第六章 高職院校師生關(guān)系之思考
一、師生關(guān)系簡述
二、和諧的師生關(guān)系
三、高職院校師生關(guān)系與數(shù)學(xué)教學(xué)
四、高職院校的教師素養(yǎng)之思考
第七章 對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
一、專升本
二、《悉尼協(xié)議》視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)
三、HPM
四、數(shù)學(xué)走進(jìn)專業(yè)
五、課程建設(shè)
參考文獻(xiàn)