職業(yè)教育學(xué)習(xí)新概念（第2版）

第一章 現(xiàn)代社會需要什么樣的技術(shù)技能人才
一、工業(yè)革命與技術(shù)技能人才的能力要求
二、職業(yè)能力——技術(shù)技能人才要求的一般表述
三、全面理解技術(shù)的含義
第二章 規(guī)劃有效的學(xué)習(xí)
一、當(dāng)前課程和教學(xué)中存在的問題
二、職業(yè)學(xué)習(xí)理論如是說
三、教學(xué)方式與教學(xué)組織形式
第三章 實現(xiàn)成功課程的奧秘
一、職業(yè)教育課程的理論基礎(chǔ)
二、從工學(xué)分離到工學(xué)結(jié)合
三、建立高質(zhì)量課程的關(guān)鍵
四、工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)方法
第四章 行動導(dǎo)向教學(xué)
一、行動導(dǎo)向教學(xué)的特點
二、簡單的行動導(dǎo)向教學(xué)方法
三、促進綜合能力發(fā)展的教學(xué)方法
四、工作崗位學(xué)習(xí)方法
第五章 新時代的職業(yè)院校
一、新時代職業(yè)教育機構(gòu)的組織特征
一、職業(yè)教育集團：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟
三、職業(yè)院校的組織發(fā)展
四、職業(yè)院校的咨詢
第六章 職業(yè)教育教師的新角色
一、與傳統(tǒng)的教師角色決裂
二、職業(yè)院校的教師
三、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與培訓(xùn)師
第七章 職業(yè)教育質(zhì)量保障體系
一、質(zhì)量保障的基本理念
二、職業(yè)教育的評估
三、典型的評估方法舉例
四、COMET職業(yè)能力測評
五、授權(quán)評價：基于第四代評估理論的診斷工具
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致謝