大學英語學業(yè)求助的動機行為研究

第1章 導論
1．1 研究背景與問題的提出
1．1．1 研究背景
1．1．2 問題的提出
1．2 研究價值
1．2．1 理論價值
1．2．2 實踐價值
1．3 相關概念界定
1．3．1 成就目標導向
1．3．2 學業(yè)求助
1．3．3 大學英語教學評估模式
1．4 研究內(nèi)容和研究方法
1．4．1 研究內(nèi)容
1．4．2 研究方法
1．5 主要創(chuàng)新點
第2章 相關理論基礎、文獻述評與子模型構建
2．1 相關理論基礎
2．1．1 認知理論與個體認知理論
2．1．2 動機與成就目標理論
2．1．3 理性行為理論與計劃行為理論
2．2 子研究一：成就目標導向?qū)Υ髮W英語學業(yè)成就的影響
2．2．1 成就目標導向與學業(yè)成就
2．2．2 回避求助的中介作用
2．2．3 總結(jié)性評估的干預
2．2．4 子研究一的理論模型
2．3 子研究二：大學英語評估模式對大學英語學業(yè)成就的影響
2．3．1 英語評估模式與學業(yè)成就
2．3．2 成就目標導向的中介作用
2．3．3 子研究二的理論模型
2．4 子研究三：大學英語評估模式對學業(yè)求助的影響
2．4．1 總結(jié)性評估與學業(yè)求助
2．4．2 形成性評估的調(diào)節(jié)作用
2．4．3 子研究三的理論模型
2．5 子研究四：不良求助的動機干預機理
2．5．1 英語評估模式與執(zhí)行性求助
2．5．2 成就目標導向的中間機理
2．5．3 子研究四的理論模型
2．6 子研究五：成績目標導向的爭議性與學業(yè)求助
2．6．1 成績目標導向的爭議性
2．6．2 成績目標導向、學業(yè)求助與學業(yè)成就的關系
2．6．3 子研究五的理論模型
第3章 實證設計與數(shù)據(jù)收集
3．1 問卷設計與編制的思路
3．2 變量測度
……
第4章 實證分析與研究結(jié)果
第5章 研究結(jié)論與展望
附錄1 成就目標導向：三維結(jié)構的理論采納與實證檢驗
附錄2 預測試調(diào)查問卷
附錄3 正式測試調(diào)查問卷
參考文獻