引領(lǐng)與垂范：高校青年馬克思主義者培育的機(jī)制與路徑研究

　　高校青年馬克思主義者培育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，涉及面廣，意義重大，影響深遠(yuǎn)。馬克思主義經(jīng)典作家從創(chuàng)立馬克思主義理論以來(lái)，就非常重視青年馬克思主義者的培育工作。在具體的革命實(shí)踐過(guò)程中，馬克思、恩格斯、列寧、斯大林等馬克思主義經(jīng)典作家在從事社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)青年馬克思主義者的培育進(jìn)行了大量的研究和指導(dǎo)，取得了顯著的成效。馬克思主義理論進(jìn)入中國(guó)后，以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，結(jié)合中國(guó)的具體實(shí)踐，創(chuàng)立了毛澤東思想，取得了中國(guó)社會(huì)主義革命的成功。改革開(kāi)放以來(lái)，以鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人以馬克思主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)具體國(guó)情，創(chuàng)立了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等一系列中國(guó)化的馬克思主義理論，為社會(huì)主義改革、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。在我國(guó)社會(huì)主義革命、社會(huì)主義改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人高度重視青年馬克思主義的培育工作，高度重視高校在青年馬克思主義者培育過(guò)程中的重要工作，并做了大量的指導(dǎo)工作，取得了積極的成就，為社會(huì)主義革命、社會(huì)主義改造和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育了大量的人才。但是，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，世界格局的改變，世界形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)際斗爭(zhēng)更加激烈，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)更加嚴(yán)重，這對(duì)我國(guó)培育青年馬克思主義者從數(shù)量到質(zhì)量都提出了更加緊迫的要求。為此，以江澤民為核心的黨中央提出了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”偉大構(gòu)想，該工程從提出構(gòu)想到形成理論體系，再到具體實(shí)施，歷時(shí)近三十年，足以體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)該工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考和高度重視。高校作為該工程實(shí)施的重要主體之一，經(jīng)過(guò)十年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，對(duì)青年馬克思主義者的培育工作，取得了積極成效，培育了一大批優(yōu)秀的青年人才，但也發(fā)現(xiàn)存在一定的問(wèn)題，需要不斷總結(jié)反思。而要做好高校青年馬克思主義者培育工作，就必須對(duì)青年馬克思主義者的基本特征有明確的認(rèn)識(shí)，弄清培育對(duì)象、培育目標(biāo)、培育原則、培育方法、培育體系與培育機(jī)制、培育路徑，才能做到有的放矢，做好高校青年馬克思主義者的培育工作。為保證研究結(jié)論的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，本課題組在對(duì)高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵循國(guó)家關(guān)于我國(guó)意識(shí)形態(tài)和思想政治教育大政方針指導(dǎo)原則基礎(chǔ)上展開(kāi)論述。

　　黎萬(wàn)和，男，西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。趙四學(xué)，男，西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。李龍強(qiáng)，男，青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士。研究方向：馬克思主義理論。吳勇，男，西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育。羅雅璐，女，西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育。