土建類專業(yè)成果導(dǎo)向教學(xué)改革研究與實踐

第1章概論1
1.1新時代職業(yè)教育改革背景1
1.1.1高等職業(yè)教育地位和使命1
1.1.2新時代高等職業(yè)教育現(xiàn)狀2
1.1.3新時代高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢3
1.2建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢4
1.2.1建筑業(yè)現(xiàn)狀4
1.2.2建筑業(yè)發(fā)展趨勢4
1.3建筑類專業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢5
1.3.1建筑類專業(yè)教育現(xiàn)狀5
1.3.2建筑類專業(yè)改革方向6

第2章成果導(dǎo)向教育模式研究8
2.1研究背景8
2.1.1《悉尼協(xié)議》及專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)8
2.1.2《悉尼協(xié)議》的核心理念14
2.1.3國外關(guān)于成果導(dǎo)向教育的研究14
2.1.4國內(nèi)關(guān)于成果導(dǎo)向教育的研究15
2.2成果導(dǎo)向教育內(nèi)涵16
2.3成果導(dǎo)向教育結(jié)構(gòu)框架16
2.4成果導(dǎo)向教育實施要點17
2.4.1制定預(yù)期學(xué)習(xí)成果17
2.4.2反向設(shè)計課程體系17
2.4.3確定策略并實施教學(xué)17
2.4.4跟進成果的評估認證18
2.4.5逐級晉升的學(xué)習(xí)過程18
2.5成果導(dǎo)向教育優(yōu)勢分析18
2.5.1成果決定而不是進程決定18
2.5.2擴大機會而不是限制機會19
2.5.3成果為準(zhǔn)而不是證書為準(zhǔn)19
2.5.4強調(diào)知識整合而不是知識割裂19
2.5.5教師指導(dǎo)而不是教師主宰19
2.5.6頂峰成果而不是累積成果19
2.5.7包容性成功而不是分等成功20
2.5.8合作學(xué)習(xí)而不是競爭學(xué)習(xí)20
2.5.9達成性評價而不是比較性評價20
2.5.10協(xié)同教學(xué)而不是孤立教學(xué)20

第3章成果導(dǎo)向教學(xué)改革實踐21
3.1教學(xué)改革基本思路21
3.1.1頂層設(shè)計21
3.1.2做到三個相結(jié)合21
3.1.3提供四項保障21
3.2人才培養(yǎng)模型21
3.3產(chǎn)教融合，雙主體育人22
3.3.1建設(shè)基礎(chǔ)22
3.3.2建設(shè)思路及目標(biāo)25
3.3.3建設(shè)內(nèi)容26
3.4教學(xué)改革三大舉措27
3.4.1“1＋X”教學(xué)改革27
3.4.2現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革36
3.4.3國際化專業(yè)建設(shè)46
3.5教學(xué)保障條件51
3.5.1教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)51
3.5.2高水平實訓(xùn)基地建設(shè)54
3.5.3工程造價專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)58
3.5.4三全育人機制建設(shè)63
3.6教學(xué)實施方法與路徑(以工程造價專業(yè)為例)77
3.6.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求(定義學(xué)習(xí)成果)77
3.6.2調(diào)整課程體系79
3.6.3創(chuàng)新教學(xué)模式79
3.6.4實施多元評量85
3.6.5構(gòu)建能力遞進成果體系85
3.6.6教學(xué)診改體系建設(shè)與持續(xù)改進86

第4章改革文件及案例93
4.1“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃93
4.1.1“十二五”主要成就93
4.1.2面臨的機遇與挑戰(zhàn)97
4.1.3指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)98
4.1.4主要任務(wù)與舉措99
4.1.5保障措施100
4.1.6年度指標(biāo)分解101
4.2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案103
4.2.1專業(yè)名稱及專業(yè)代碼103
4.2.2入學(xué)要求103
4.2.3學(xué)制及修業(yè)年限103
4.2.4職業(yè)面向103
4.2.5專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)104
4.2.6課程設(shè)置及要求106
4.2.7教學(xué)進程總體安排115
4.2.8實施保障119
4.2.9畢業(yè)要求122
4.2.10附錄122
4.3建筑設(shè)計(BIM方向)專業(yè)診改方案(2018-2022)126
4.3.1專業(yè)基本情況126
4.3.2社會需求分析127
4.3.3指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路131
4.3.4主要建設(shè)任務(wù)和舉措132
4.3.5保障措施138
4.3.6各年度建設(shè)計劃138
4.4學(xué)期項目標(biāo)準(zhǔn)139
4.4.1第一、二學(xué)期項目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)139
4.4.2第三學(xué)期BIM在施工階段應(yīng)用項目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)141
4.4.3第四學(xué)期BIM綜合應(yīng)用項目標(biāo)準(zhǔn)142
4.5工程造價專業(yè)課程大綱145
4.5.1《BIM技術(shù)應(yīng)用(Ⅰ)》課程大綱145
4.5.2《BIM技術(shù)應(yīng)用(Ⅱ)》課程大綱147
4.5.3《工程制圖與CAD》課程大綱149
4.5.4《房屋建筑構(gòu)造》課程大綱151
4.5.5《建筑材料檢測與應(yīng)用》課程大綱153
4.5.6《建筑工程項目管理(Ⅱ)》課程大綱155
4.5.7《建筑結(jié)構(gòu)》課程大綱158
4.5.8《建筑施工技術(shù)及施工組織設(shè)計》課程大綱160
4.5.9《混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖》課程大綱163
4.5.10《建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理》課程大綱166
4.5.11《建筑施工測量放線》課程大綱168
4.5.12《綠色建筑與節(jié)能技術(shù)》課程大綱170
4.5.13《裝配式結(jié)構(gòu)工程施工》課程大綱172
4.6工程造價專業(yè)教學(xué)設(shè)計174
4.6.1BIM技術(shù)應(yīng)用單元教學(xué)設(shè)計174
4.6.2混凝土結(jié)構(gòu)平法識圖單元教學(xué)設(shè)計175
4.6.3建筑施工測量放線單元教學(xué)設(shè)計177

參考文獻180