創(chuàng)造力與兒童美術(shù)

第一章 創(chuàng)造力
什么是創(chuàng)造力？
創(chuàng)造力和幼兒
創(chuàng)造性維度
理論與模型
與創(chuàng)造力有關(guān)的幼兒項目
個體差異
培育創(chuàng)造力的環(huán)境條件
創(chuàng)造性藝術(shù)的重要性
總結(jié)
關(guān)鍵詞
反思
觀察創(chuàng)造力的思考
成人學(xué)習(xí)者的探索
兒童的開放式活動
補(bǔ)充閱讀
相關(guān)兒童文學(xué)
第二章 創(chuàng)造型教師
幼兒教師
創(chuàng)造型教師的特征
教師的性情
重視創(chuàng)造力
犯錯誤
尊重差異
協(xié)同互動思考
創(chuàng)造力教學(xué)
策略
用活動和材料培養(yǎng)創(chuàng)造力
物理環(huán)境
陳列展示
物理環(huán)境
總結(jié)
關(guān)鍵詞
反思
觀察創(chuàng)造力的思考
成人學(xué)習(xí)者的探索
兒童的開放式活動
補(bǔ)充閱讀
揭示內(nèi)心世界的兒童讀物
相關(guān)兒童文學(xué)
……
第三章 游戲的作用
第四章 了解視覺藝術(shù)
第五章 藝術(shù)創(chuàng)造
第六章 音樂，音樂，音樂
第七章 創(chuàng)造性動作：不只是隨便扭扭
第八章 創(chuàng)造性戲劇
第九章 跨學(xué)科的創(chuàng)造性
第十章 融入藝術(shù)
后記