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高質(zhì)量發(fā)展與高素質(zhì)勞動力：國際實踐與中國選擇

高質(zhì)量發(fā)展與高素質(zhì)勞動力：國際實踐與中國選擇

定　價：￥45.00

作　者： 楊偉國，邱子童，鄭祁 著
出版社： 東北財經(jīng)大學(xué)出版社
叢編項： 高質(zhì)量新就業(yè)研究叢書
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787565440694 出版時間： 2020-12-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 197 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段向高質(zhì)量發(fā)展階段轉(zhuǎn)變，要在高質(zhì)量發(fā)展背景下提升勞動者綜合素質(zhì)，就要在準(zhǔn)確理解新發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，明確目前勞動者隊伍建設(shè)情況與高質(zhì)量發(fā)展要求之間的差距，充分借鑒國內(nèi)外勞動者素質(zhì)提升經(jīng)驗，通過政府政策與市場調(diào)節(jié)的有效結(jié)合，系統(tǒng)提升勞動者素質(zhì)。本書以人力資本理論為基礎(chǔ)，圍繞人的能力這一核心要素，考察影響能力發(fā)揮的身體素質(zhì)、心理健康、教育水平、技能水平等不同方面的現(xiàn)實情況與高質(zhì)量發(fā)展要求之間的差異，遵循人力資本生命周期理論，從不同角度提出與現(xiàn)實條件相聯(lián)系、與問題表現(xiàn)相呼應(yīng)、與發(fā)展要求相協(xié)調(diào)的系統(tǒng)性對策。

作者簡介

　　楊偉國，漢族，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，教學(xué)研究領(lǐng)域為：戰(zhàn)略人力資源審計、就業(yè)理論與政策、勞動與雇傭法經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源創(chuàng)業(yè)管理?，F(xiàn)兼任中國人力資本審計研究所所長、德國勞工研究所（IZA）研究員等。曾主持或參與數(shù)十項國家社科基金、教育部、人社部、北京市委、蘇州工業(yè)園、北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等課題，發(fā)表論文逾百篇，著有《戰(zhàn)略人力資源審計》（第1、2版）、《人力資源管理中國版》（第10版）、《勞動力市場政策評估國際手冊》、《轉(zhuǎn)型中的中國就業(yè)政策》、《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第1、2版）、《勞動與雇傭法經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《戰(zhàn)略企業(yè)社會責(zé)任》等（專著、合著、譯著、教材）20多部。先后任職于國家商務(wù)部（原外經(jīng)貿(mào)部）、深圳海王集團(tuán)、中國南光進(jìn)出口總公司、南光捷克有限公司（布拉格）、中國光大銀行、中國社會科學(xué)院等機(jī)構(gòu)，先后留學(xué)或訪問德國法蘭克福大學(xué)、美國國務(wù)院及勞工部（IVP）、德國奧斯納布呂克大學(xué)（DAAD—PPP）、香港科技大學(xué)、美國賓州州立大學(xué)（HHP）、英國劍橋大學(xué)等。先后主持或參與信息與通信、金融、電力、石油天然氣、人才服務(wù)等多行業(yè)大型國有企業(yè)、民營企業(yè)、合資企業(yè)、上市公司以及政府部門等的戰(zhàn)略人力資源咨詢與培訓(xùn)項目逾百項次。

圖書目錄

第1章 高質(zhì)量發(fā)展是踐行新發(fā)展理念的發(fā)震模式／00l
1.1 高質(zhì)量發(fā)展是發(fā)展模式歷史演進(jìn)的必然結(jié)果
1.2 高質(zhì)量發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗的借鑒
1.3 新發(fā)展理念要求高質(zhì)量發(fā)展
第2章 高質(zhì)量發(fā)展對勞動者素質(zhì)提出更高要求
2.1 人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.2 高質(zhì)量發(fā)展對勞動者素質(zhì)的具體要求
2.3 現(xiàn)階段勞動者素質(zhì)與高質(zhì)量發(fā)展要求間的差距
2.4 勞動者素質(zhì)提升的影響因素
第3章 歐盟：人力資本投資與積極就業(yè)政策
3.1 終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略
3.2 年輕人的教育和培養(yǎng)
3.3 勞動者的職業(yè)培訓(xùn)
3.4 創(chuàng)新戰(zhàn)略
3.5 積極就業(yè)政策
第4章 德國：培訓(xùn)J援助與職業(yè)服務(wù)
4.1 培訓(xùn)援助與繼續(xù)教育
4.2 職業(yè)服務(wù)
4.3 包容性就業(yè)保障
第5章 比利時：社會合作機(jī)制
5.1 2018～2023年經(jīng)濟(jì)展望
5.2 社會合作機(jī)制中的各方角色
5.3 勞動者素質(zhì)提升的主要政策
第6章 波蘭：地區(qū)均衡發(fā)展、教育改革與勞動力市場服務(wù)
6.1 負(fù)責(zé)任發(fā)展戰(zhàn)略框架
6.2 勞動者素質(zhì)提升的主要內(nèi)容
6.3 教育改革
6.4 就業(yè)與技能培訓(xùn)
6.5 勞動力市場政策
第7章 丹麥：從創(chuàng)新學(xué)習(xí)到提升工作生活質(zhì)量
7.1 全民教育
7.2 終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略
7.3 數(shù)字學(xué)習(xí)資源
7.4 工作生活質(zhì)量
第8鼙 基于人力資本理論的勞動者素質(zhì)提升選擇
8.1 營養(yǎng)均衡與身心健康
8.2 勞動者教育體系
8.3 校企合作與產(chǎn)教融合
8.4 勞動者培訓(xùn)
8.5 就業(yè)市場與就業(yè)水平
8.6 勞動者終身學(xué)習(xí)
8.7 總結(jié)
參考文獻(xiàn)

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