課程思政建設(shè)背景下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究

第一章 課程思政與思政課程
第一節(jié) 課程思政建設(shè)的大趨勢(shì)
第二節(jié) “思政課程”與“課程思政”的關(guān)系
第三節(jié) 國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求
第二章 課程思政背景下的思政課實(shí)踐教學(xué)
第一節(jié) 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)要處理好的兩個(gè)關(guān)系
第二節(jié) 思政課實(shí)踐教學(xué)的地位與功能
第三節(jié) 思政課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)
第四節(jié) 思政課實(shí)踐教學(xué)的基本要求
第五節(jié) 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)的開展
第三章 課程思政背景下的思政課“混合式”實(shí)踐教學(xué)
第一節(jié) 思政課混合式教學(xué)法運(yùn)用的必然性與必要性
第二節(jié) 課程思政背景下網(wǎng)絡(luò)資源在思政課實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用
第四章 課程思政背景下各門思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系
第一節(jié) 思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)課程轉(zhuǎn)化的邏輯基礎(chǔ)
第二節(jié) 思政課各門課實(shí)踐教學(xué)的邏輯關(guān)系
第五章 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌的層次性
第一節(jié) 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌的層次性概述
第二節(jié) 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)層次性的實(shí)現(xiàn)路徑
第六章 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)的銜接性
第一節(jié) 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)的銜接性概述
第二節(jié) 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)銜接性的實(shí)現(xiàn)路徑
第七章 課程思政背景下思政課實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)問題
第一節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的設(shè)計(jì)
第二節(jié) “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的設(shè)計(jì)
第三節(jié) “馬克思主義基本原理概論”課程的設(shè)計(jì)
第四節(jié) “毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論’’課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)
第五節(jié) “形勢(shì)與政策”課程的設(shè)計(jì)
第八章 課程思政背景下的思政課實(shí)踐教學(xué)考核體系建設(shè)
第一節(jié) 建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核體系的意義
第二節(jié) 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核體系的基本原則
第三節(jié) 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核體系的考核內(nèi)容
第四節(jié) 構(gòu)建和完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核體系
第九章 課程思政背景下的思政課實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)
第一節(jié) 思政課實(shí)踐教學(xué)存在的問題要求加強(qiáng)制度建設(shè)
第二節(jié) 課程思政背景下的思政課實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)的構(gòu)想
參考文獻(xiàn)