雪楓文學(xué)音樂(lè)課：古典音樂(lè)中的文學(xué)名著

序/1
前言/1
第一課浪漫主義的“戲劇交響曲”
——柏遼茲《羅密歐與朱麗葉交響曲》（上）/1
第二課浪漫主義的“戲劇交響曲”
——柏遼茲《羅密歐與朱麗葉交響曲》（下）/11
第三課莎劇改編最成功的抒情歌劇
——古諾的歌劇《羅密歐與朱麗葉》/20
第四課具有高度概括性的交響詩(shī)篇
——柴可夫斯基的“幻想序曲”和普羅科菲耶夫的“芭蕾組曲”/26
第五課一次文學(xué)與音樂(lè)的朝圣之旅
——貝多芬《D小調(diào)第九交響曲》“合唱”/37
第六課與李白隔空舉杯的“塵世苦難飲酒歌”
——《悲歌行》與《大地之歌》/48
第七課“寒秋孤影”與“快意青春”
——關(guān)于唐詩(shī)原作的“哥德巴赫猜想”/58
第八課采蓮美女和春天里的醉漢
——被李白附體的馬勒/67
第九課帶著無(wú)限的希望與夢(mèng)想和這個(gè)世界說(shuō)再見(jiàn)
——孟浩然的“等待”與王維的“送別”/77
第十課我心中對(duì)愛(ài)的熱情被他喚醒
——《茶花女》：從小說(shuō)到歌劇/87
第十一課善良的犧牲與自私的誤解
——音樂(lè)的偉大魅力對(duì)原著的超越/96
第十二課“再見(jiàn)了，昔日甜美的夢(mèng)”
——威爾第的歌劇達(dá)成了小仲馬的意愿/101
第十三課“愛(ài)情是一只自由的鳥(niǎo)兒”
——小說(shuō)第三章?lián)纹鸶鑴　犊ㄩT(mén)》全部劇情/106
第十四課“為何我命中注定要遇見(jiàn)你？”
——音樂(lè)戲劇中的悲劇“加速度”/115
第十五課“即使耗盡我的生命，我們的命運(yùn)也是連在一起?！?br />——從“非愛(ài)情小說(shuō)”到“愛(ài)情悲劇”/126
第十六課“我愛(ài)他，即使付出生命的代價(jià)！”
——小說(shuō)與歌劇的“悲劇大結(jié)局”/132
第十七課唐詩(shī)與古曲的天作之合
——從《潯陽(yáng)簫鼓》到《春江花月夜》/139
第十八課獻(xiàn)給人世間每一個(gè)有愛(ài)的人
——《少年維特之煩惱》：從小說(shuō)到歌劇/150
第十九課灰燼和贖罪
——形形色色的“灰姑娘”/163
第二十課“善有善報(bào)”的喜劇結(jié)局
——意大利歌劇的黃金年代/174
第二十一課嚴(yán)格遵從佩勞原著的舞劇《灰姑娘》
——芭蕾舞是童話故事的“標(biāo)配”/185
第二十二課新奇的聲音和諧謔的浪漫
——舞劇《灰姑娘》的音樂(lè)多元性/194
第二十三課可以向歌德《浮士德》“叫板”的偉大詩(shī)劇
——古典音樂(lè)最理想的入門(mén)曲目/205
第二十四課文學(xué)與音樂(lè)的“天作之合”
——浪漫主義與民族樂(lè)派/215
第二十五課從“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”到“戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)情”
——祖國(guó)生死存亡之際誕生的史詩(shī)歌劇/223
第二十六課拿破侖與庫(kù)圖佐夫在音樂(lè)中登場(chǎng)
——“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“愛(ài)情”的頌歌/235
第二十七課昆德拉與村上春樹(shù)最?lèi)?ài)的作曲家
——果戈理的史詩(shī)悲劇《塔拉斯·布爾巴》/244
第二十八課管弦樂(lè)隊(duì)色彩的極限
——樂(lè)隊(duì)狂想曲與《死屋手記》組曲/254
第二十九課管弦樂(lè)濃縮的性格悲劇
——莎士比亞的《李爾王》與兩首“序曲”/262
第三十課但丁《神曲》中的愛(ài)情悲劇
——柴可夫斯基的“交響幻想曲”/272
第三十一課在地獄中感受愛(ài)的絕望
——李斯特《但丁交響曲》之“地獄”/282
第三十二課從安寧的“凈界”遠(yuǎn)眺天堂的光明
——李斯特《但丁交響曲》之“煉獄”/290
第三十三課《浮士德》：從戲劇到“音樂(lè)傳奇”
——柏遼茲的《浮士德的天譴》（上）/296
第三十四課愛(ài)的甜美與悲劇后的升華
——柏遼茲《浮士德的天譴》（下）/307
第三十五課一個(gè)浮士德式的人物用音樂(lè)“現(xiàn)身說(shuō)法”
——古諾的歌劇《浮士德》（上）/316
第三十六課將戲劇性高度濃縮的歌劇
——古諾的歌劇《浮士德》（下）/325
第三十七課五大主題對(duì)應(yīng)浮士德人生五大屬性
——李斯特《浮士德交響曲》第一樂(lè)章“浮士德”/333
第三十八課李斯特和浮士德心目中的“瑪格麗特”
——李斯特《浮士德交響曲》第二樂(lè)章“葛麗馨”/340
第三十九課從地獄到天堂
——李斯特《浮士德交響曲》第三樂(lè)章“梅菲斯特”/346
第四十課宇宙運(yùn)行之聲，歐洲文明的見(jiàn)證
——馬勒《第八“千人”交響曲》第二部分/351
第四十一課奠定文學(xué)名著音樂(lè)基調(diào)的戲劇配樂(lè)
——弗雷與梅特林克的戲劇《佩利亞斯與梅麗桑德》/356
第四十二課預(yù)示音樂(lè)的偉大未來(lái)的交響詩(shī)
——?jiǎng)撞竦摹杜謇麃喫古c梅麗桑德》/365
第四十三課莎士比亞在“法國(guó)大歌劇”的最高成就
——托馬斯的歌劇《哈姆雷特》（上）/376
第四十四課不死的哈姆雷特與俄羅斯幻想序曲
——歌劇《哈姆雷特》（下）與老柴的《哈姆雷特》/384
第四十五講騎士文學(xué)的終結(jié)者《堂吉訶德》
——主角成了擺設(shè)的芭蕾舞劇/392
第四十六課交響詩(shī)篇的巔峰之作
——理查·施特勞斯的變奏曲《堂吉訶德》/400
第四十七課英雄末路，音樂(lè)緬懷
——《項(xiàng)羽本紀(jì)》與《十面埋伏》/408
第四十八課離亂年代的泣血之作
——蔡文姬與《胡笳十八拍》/420
第四十九課靈感來(lái)自拉馬丁的“人生序曲”
——李斯特的交響詩(shī)《前奏曲》/427
第五十課恩底彌翁：最美的希臘神話
——從濟(jì)慈的詩(shī)到孔威爾斯的樂(lè)隊(duì)浪漫曲/441
第五十一課浪漫主義愛(ài)情小說(shuō)的開(kāi)山之作引發(fā)的歌劇大戰(zhàn)
——馬斯涅的歌劇《曼儂》/454
第五十二課敢于和馬斯涅同題材PK的意大利作曲家
——普契尼的歌劇《曼儂·雷斯戈》/464
第五十三課英國(guó)人的小說(shuō)，蘇聯(lián)人的電影音樂(lè)
——肖斯塔科維奇的《牛虻》組曲（上）/472
第五十四課英國(guó)人的小說(shuō)，蘇聯(lián)人的電影音樂(lè)
——肖斯塔科維奇的《牛虻》組曲（下）/481
第五十五課為拜倫的敘事長(zhǎng)詩(shī)而譜寫(xiě)的“配樂(lè)”
——舒曼的《曼弗雷德序曲》/486
第五十六課拜倫詩(shī)劇的四大“交響樂(lè)場(chǎng)景”
——柴可夫斯基的《曼弗雷德交響曲》/492
第五十七課用泰戈?duì)柕脑?shī)篇與唐詩(shī)“對(duì)標(biāo)”（上）
——策姆林斯基以《抒情交響曲》向馬勒致敬/500
第五十八課用泰戈?duì)柕脑?shī)篇與唐詩(shī)“對(duì)標(biāo)”（下）
——策姆林斯基以《抒情交響曲》向馬勒致敬/508
第五十九課音樂(lè)告訴我們這是一部“愛(ài)情悲劇”
——《麥克白》：從戲劇到交響詩(shī)/514
第六十課“有情人終成眷屬”的音樂(lè)童話
——門(mén)德?tīng)査蔀樯勘葋喌膽騽∨錁?lè)《仲夏夜之夢(mèng)》/524
后記/532