空間環(huán)境系統(tǒng)化設計

　　《空間環(huán)境系統(tǒng)化設計》意在通過科學的系統(tǒng)觀與方法論來指導學生學習環(huán)境設計理論，并進行設計實踐。經(jīng)過十多年的推廣實踐，讀者給該書提出了很多寶貴的意見。同時，在獲得“‘十二五’普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材”的殊榮下，該書更需要與時俱進，及時進行案例更新，以便更真實地反映多元的設計思維與實踐。《空間環(huán)境系統(tǒng)化設計》是一本既能對環(huán)境設計專業(yè)進行有效的價值判斷，從而整理、挖掘出關(guān)于空間環(huán)境設計與系統(tǒng)科學方面相關(guān)聯(lián)、相融通的道理和方法，又能對設計創(chuàng)意做一些儲備以期更好地啟發(fā)當代設計師的創(chuàng)造性潛能的方法類專業(yè)書。環(huán)境藝術(shù)、系統(tǒng)科學、案例教學是時代熱點，也是該書的三個支點。它以現(xiàn)代系統(tǒng)論為基礎，重點解析空間設計的整體性，注重設計動態(tài)和過程、注重過程中的質(zhì)變和層次、重視人為事物和設計方法、關(guān)注和搜尋多立體系統(tǒng)：同時以案例教學為依托，通過典型案例解讀、理論思考與方法總結(jié)相結(jié)合的研究方式來匯聚理論支撐，這三者亦是該書的基本指導思想：多角度探討設計熱點，多層次分析問題核心，多案例介紹設計方法，既是我們的研究方法，也是我們從長期的設計實踐與設計教育中感悟出的一些道理與經(jīng)驗總結(jié)。正所謂為設計而探索科學原理的意義，不在于我們可能把設計簡化成為某種科學，而在于把藝術(shù)和科學中的關(guān)聯(lián)知識有機整合、學科自系統(tǒng)和外系統(tǒng)融通，孕育生輝，豐富學科內(nèi)涵。設計發(fā)展到當代，思維方式正轉(zhuǎn)向以思維創(chuàng)新為主，強調(diào)綜合性、多樣性和開放性，特別是綜合集成的思維方式。由此，時代的發(fā)展、社會的進步、城市的建構(gòu)、消費的行為等各個領(lǐng)域出現(xiàn)了關(guān)注系統(tǒng)化、整體化的能動趨勢。這一趨勢在環(huán)境藝術(shù)語言中亦有所呈現(xiàn)。如今環(huán)境設計已經(jīng)成為科學技術(shù)與人文精神之間一個基本和必要的鏈條，其內(nèi)涵也被不斷地拓展，它已經(jīng)不僅僅是一個空間功能與形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一的問題，而是對于人的存在和生活方式、生活價值以及生活哲學等社會意識形態(tài)問題的認識，成為人們必須關(guān)注的問題。這種定義范疇的擴展使環(huán)境設計的專業(yè)內(nèi)涵和外延都變得日益復雜，要求多學科的專業(yè)知識以交叉、整合、滲透的培養(yǎng)方式即通過提升學生的觀察能力、解析能力、綜合比較能力、系統(tǒng)處理能力和創(chuàng)造評價能力等綜合素質(zhì)來拓展環(huán)境設計的實踐空間。這次再版，該書主要進行了三個方面的更新：一是面向未來，納入新興的設計領(lǐng)域——智能化設計，用系統(tǒng)觀解釋如何去設計應用：二是面向教學，更換了第四章的設計案例，將其納入更具操作性的系統(tǒng)化案例教學中，展現(xiàn)從要素提取到案例儲存的邏輯關(guān)系；三是適當?shù)卣{(diào)整教材結(jié)構(gòu)，使該書內(nèi)容分布更加合理。

　　許亮，四川美術(shù)學院環(huán)境設計系教授、碩士生導師。高級室內(nèi)建筑師，重慶市規(guī)劃委員會委員，教育部高等學校設計學類專業(yè)教學指導委員會委員。主要研究方向：本土人居文化與空間環(huán)境設計。多次獲全國設計競賽優(yōu)秀指導教師稱號；主持實施的環(huán)境設計項目多次入選中國環(huán)境設計大賽并獲獎；出版《空間環(huán)境設計系統(tǒng)化設計》《展示設計》《室內(nèi)環(huán)境設計》《景觀設計》等著作；主持完成省部級社會科學研究“十五”重點課題“巴渝民俗視覺藝術(shù)研究”項目；在《裝飾》《室內(nèi)設計與裝修》等專業(yè)期刊上發(fā)表論文十余篇。2010年獲中國建筑裝飾協(xié)會“全國有成就的資深環(huán)境建筑師”榮譽稱號。