幫孩子超越極限：ABM神經(jīng)運(yùn)動(dòng)療法

第一部分　功　能
1 一切如何開始
伊麗莎白的第一節(jié)課
讓紙巾飛起來的小女孩
我的孩子擁有多大的潛力
傳統(tǒng)模式的巨大轉(zhuǎn)變
家長的力量
2 從“修理”（fixing）到“聯(lián)系”（connecting）
認(rèn)清“修理”的模式
從“修理”模式轉(zhuǎn)換到“聯(lián)系”模式
隨意性的必要性和目的
超越“修理”模式
從“修理”到“聯(lián)系”
孩子學(xué)習(xí)自己的體驗(yàn)
3 孩子神奇的大腦
隨意運(yùn)動(dòng)滋養(yǎng)著我們的大腦
開始階段：感知到差異
一個(gè)物體，兩個(gè)物體：我們開啟了幫助的旅程
讓我們玩起來：凱西發(fā)現(xiàn)了“一”和“二”
凱西大腦在做的事情
制作小鴨子
注意力從模糊到清晰
觀念轉(zhuǎn)變
第二部分　九大要素
4 要素一：集中注意力的運(yùn)動(dòng)
注意！你的孩子正在學(xué)習(xí)
“這孩子充滿了變化”
這樣是否已經(jīng)足夠
科學(xué)是怎么解釋“集中注意力的運(yùn)動(dòng)”的
讓孩子在每天的生活中都集中注意力到自己的運(yùn)動(dòng)中
我如何知道孩子開始集中注意力了
運(yùn)動(dòng)的全部意義
比你想象中的簡單
5 要素二：慢
別丟下我
感受的時(shí)刻
請(qǐng)幫助我慢下來
更少的刺激，更多的信息
向“慢”奔跑
時(shí)間就是愛
另一種“慢”
更大的腦容量和更多的成長時(shí)間
不要太快完成
對(duì)“慢”的科學(xué)解釋
6 要素三：變化
變化有助于大腦的發(fā)育成長
變化無處不在
支具中的男孩
天大的驚喜
科學(xué)告訴我們關(guān)于變化的重要性
7 要素四：微妙
強(qiáng)度越大，感知微妙的能力越低
如此簡單卻又如此強(qiáng)大――動(dòng)作中的微妙
歡迎來到“慵懶的世界”
強(qiáng)大的“慵懶世界”
你，是感知微妙的那個(gè)人
數(shù)字的意義是什么？是心的“微妙”
直覺的――反直覺的
科學(xué)如何解釋“微妙”
8 要素五：熱情
快看我
這是真的嗎
請(qǐng)不要鼓掌
請(qǐng)不要要求：再做一次
享受內(nèi)心的喜悅
科學(xué)告訴我們的真相
9 要素六：靈活的目標(biāo)
狒狒，人類和可逆的目標(biāo)
她什么時(shí)候會(huì)說話
走向松散的目標(biāo)
從“No”到“Yes”，再到更多
成功的重要性
靈活目標(biāo)的普遍應(yīng)用
科學(xué)告訴我們關(guān)于靈活目標(biāo)的內(nèi)容
10 要素七：學(xué)習(xí)的開關(guān)
斯科特的突破
孩子是個(gè)整體
把孩子看作一個(gè)整體
科學(xué)告訴我們關(guān)于學(xué)習(xí)開關(guān)的內(nèi)容
11 要素八：想象力和幻想
讓我們走上一條嶄新的道路
想象力的真實(shí)性
你孩子的天賦
這個(gè)男孩是個(gè)天才
幻想的魔力
科學(xué)告訴我們的想象和幻想
12 要素九：覺察
跟我一起打噴嚏
覺察是一種活動(dòng)
提高覺察能力：喚醒內(nèi)心的觀察力
你的覺察是關(guān)鍵
我是這樣的嗎
科學(xué)告訴我們的覺察
13 超越極限
第三部分　附　錄
常見問題
致　　謝
參考書目
參考文獻(xiàn)