我的北大夢(mèng)

學(xué)生篇
3 / 我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法
事實(shí)上，課內(nèi)需要掌握的知識(shí)，學(xué)校的老師都會(huì)教授給我們。一些課外輔導(dǎo)班的老師習(xí)慣于傳授竅門和口訣等來幫助學(xué)生快速掌握解題的方法，或許這些方法對(duì)提高成績確實(shí)有一定的作用，但是在高考越來越注重學(xué)習(xí)思維過程的今天，竅門和口訣的重要性正逐漸降低。相反，公式和定理的推導(dǎo)過程等更加重要。

13 / 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹
一名高中生，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的人生目標(biāo)有一定的把握，對(duì)于學(xué)習(xí)也應(yīng)該持有自主的態(tài)度。那些不懂自主學(xué)習(xí)的人，只是跟著老師的腳步，卻并不知道自己的目的所在，學(xué)習(xí)起來就會(huì)沒有動(dòng)力；而會(huì)自主學(xué)習(xí)的人，知道自己的目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)起來會(huì)更加有動(dòng)力，學(xué)習(xí)也會(huì)更有針對(duì)性。

23/ 跨越，從“一周”到“四年”
而一個(gè)把高考當(dāng)作一件大事情來做的人則會(huì)這樣做： 他清楚地明白高考對(duì)于自己人生的意義，對(duì)于自己關(guān)心的人、關(guān)心自己的人的意義，他會(huì)有動(dòng)力；他沉下心來分析高考的考查模式和高考題的特點(diǎn)，他會(huì)有方向；他科學(xué)地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃不同科目、學(xué)習(xí)與正常生活等的聯(lián)系，他會(huì)有效率；他不懼挫折，認(rèn)真地分析每一次測(cè)試暴露出的問題并著手解決，他會(huì)有提升。總而言之，“把高考當(dāng)作一件大事情來做”，是一種面對(duì)高考，為了實(shí)現(xiàn)理想絞盡腦汁、想盡辦法的狀態(tài)。

35/ 獻(xiàn)給考生的“學(xué)霸”養(yǎng)成計(jì)劃
如果我們想提高分析問題的能力，就要逐漸學(xué)會(huì)自我總結(jié)。即我們把以前做過的有代表性的題目擺在面前，細(xì)細(xì)揣摩，慢慢分析，獨(dú)立琢磨題目所涉及的知識(shí)。過一段時(shí)間后，我們?cè)侔堰@些有代表性的題目做一遍，然后對(duì)照答案解析，看看自己對(duì)哪些知識(shí)還沒有理解到位。這個(gè)工作最忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)，我們只有持之以恒地自我總結(jié)，才能找到適合自己的方法，從而讓自己的問題分析能力得到大幅度提升。

47/ 高中三年學(xué)習(xí)心得
我們要合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合,盡量做到今日事今日畢，讀好書和睡好覺兩不誤，不熬夜學(xué)習(xí)。即使到高三我們也要保證睡眠時(shí)間和質(zhì)量，這樣才能提高聽課和做題的效率。每個(gè)學(xué)期或寒暑假我會(huì)早早地畫一個(gè)校歷，把競(jìng)賽行程、考試時(shí)間及節(jié)假日做什么都提前計(jì)劃好，在執(zhí)行過程中，我再根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)微調(diào)。

59 / 淺談系統(tǒng)性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
如果我們能在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用歸納總結(jié)和類比的方法，在看似零碎的知識(shí)間建立起各種聯(lián)系，在應(yīng)用時(shí)從某一點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)想與其相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，就可以做到全面地思考問題。

73/ 書山有徑，治學(xué)有方
我們可以找一些優(yōu)秀的文章直接背誦而不需要深入了解文章的意思，在日后的嘗試運(yùn)用中再逐漸理解文章的含義，直到使用得足夠熟練為止。也許這種死記硬背的方式并不是最好的學(xué)習(xí)方法，但是縱觀幾千年歷史，學(xué)生無不熟背文章，才能聽懂先生的講解，或是自己領(lǐng)悟其中的奧秘，甚至在近代提倡新式教育的梁?jiǎn)⒊壬热?，也都是通過這種方式為自己奠定了深厚的國學(xué)功底，并為后來的研究打下了基礎(chǔ)。由此可見，對(duì)于一些經(jīng)典的文章，直接背誦不失為一種簡(jiǎn)單而有效的學(xué)習(xí)方法。

87/ 掌握方法巧用功，拼搏努力迎輝煌
高一到高二這段時(shí)間，我把它稱為“蓄力與積累期”，在這段時(shí)間我們不需要像高三那樣高強(qiáng)度地刷題，并為一時(shí)的成績波動(dòng)而改變?nèi)甑拇蟛季?。這兩年其實(shí)是十分關(guān)鍵的，何以見得？高一、高二的作業(yè)和考試相對(duì)較少，我們可以支配的時(shí)間較多，心態(tài)也更為放松；待到高三時(shí)，時(shí)間緊張，縱有再多的計(jì)劃也完成不過來。

99 / 愿你們順心愿而行
因此，我們要端正態(tài)度，每次課后及時(shí)復(fù)習(xí)要背誦的內(nèi)容，每次大考前都可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)把所有的知識(shí)點(diǎn)過一遍。這樣，三年下來，我們就會(huì)對(duì)背誦過的課文做到信手拈來了。

111 / 一名鎮(zhèn)中學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)之談
我建議大家不必制作精美的筆記本和手賬本，也不必制訂分秒不差、過于精確而有失彈性的計(jì)劃。但是，我們對(duì)于長期和短期的學(xué)習(xí)必須做到心里有數(shù)，合理分配各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)籌優(yōu)化時(shí)間。

123/ 永不停歇，日臻美好
我們看的書多了，自然對(duì)事物就會(huì)形成一套自己的看法，作文的深度自然就上去了，就不會(huì)存在沒什么可寫的情況。不過即使你之前的閱讀很豐富，你的見聞很廣，積累素材和名人名言也是我們?cè)诟呷刻於家獔?jiān)持做的事情。而且這些積累的素材和名人名言一定要用到我們的作文中，也許一開始我們用得會(huì)很別扭、很生疏，甚至驢唇不對(duì)馬嘴，但用多了這些材料就會(huì)慢慢變成自己的了，再次引用時(shí)就會(huì)很順暢。

家長篇
137 / 伴孩子圓夢(mèng)燕園
孩子就像小樹，在成長的過程中會(huì)生出許多枝杈，而老師和家長就像園丁，只有經(jīng)常修整橫生的枝杈，小樹才能健康成長。反思就如同給小樹打杈一樣，要讓孩子清醒意識(shí)到自己的不足，明白自己的長項(xiàng)，積極改掉缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。正所謂“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，唯有這樣，才能有凈化人格、涵養(yǎng)品格的“源頭活水”，人才能不斷進(jìn)取，否則將會(huì)變成一潭死水，停滯不前。

149 / 一路同行，靜待花開
一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會(huì)了有耐心；
一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會(huì)了贊賞他人；
一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會(huì)了愛惜自己；
一個(gè)孩子在充滿接受的環(huán)境下成長，他學(xué)會(huì)了愛惜這個(gè)世界。

161/ 陪伴孩子的成長之路
當(dāng)女兒上小學(xué)時(shí)，我便注重培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知一個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在她的整個(gè)學(xué)習(xí)階段中起著很重要的作用，而且這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在小學(xué)低年級(jí)完成。

171 / 順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，方能夢(mèng)想成真
順其自然，就是要順應(yīng)孩子的自然成長規(guī)律，而不是消極地任其自然發(fā)展，更不能“拔苗助長”。因勢(shì)利導(dǎo)，就是要把握并啟發(fā)孩子堅(jiān)守正道的時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)地創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，而不能把家長的意志強(qiáng)加于孩子。

181/ 莫問收獲，但問耕耘
家長在幫助孩子確立目標(biāo)時(shí)，首先，家長要尊重孩子的意愿和選擇，提供一些參考和引導(dǎo)即可；其次，目標(biāo)必須是唯一的，否則會(huì)讓孩子無所適從；最后，目標(biāo)也可以按照情況變化適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

195/ 有心栽花花必發(fā)
因此，家長平時(shí)要對(duì)孩子課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行關(guān)注。家長要告訴孩子用積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度來學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長不要視而不見、充耳不聞，要抓住機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。只有這樣，孩子才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。