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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　微學(xué)習(xí)是什么？是否只是簡(jiǎn)單的文字訊息或小視頻？有必要把課程時(shí)間濃縮到5分鐘以?xún)?nèi)嗎？需要把較長(zhǎng)的課程切分成“小塊”嗎？借助微學(xué)習(xí)，每天只需花幾分鐘，就能夠改變行為習(xí)慣、增長(zhǎng)知識(shí)、磨煉技能？在《這就是微學(xué)習(xí)》一書(shū)中，作者卡爾·卡普、羅賓·德費(fèi)利斯系統(tǒng)、全面地對(duì)微學(xué)習(xí)進(jìn)行了深度解讀?！哆@就是微學(xué)習(xí)》重新厘清了微學(xué)習(xí)的定義，闡釋了微學(xué)習(xí)如何融入傳統(tǒng)的4大學(xué)習(xí)理論以及微學(xué)習(xí)適用的3大學(xué)習(xí)范疇、微學(xué)習(xí)的6大應(yīng)用場(chǎng)景等。另外，《這就是微學(xué)習(xí)》著重介紹了微學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用，為微學(xué)習(xí)的規(guī)劃、實(shí)施、交付、評(píng)估等提供了詳盡、可行的行動(dòng)指南，如制訂微學(xué)習(xí)策略的3大核心要素、計(jì)劃與實(shí)施微學(xué)習(xí)的3階段、評(píng)估微學(xué)習(xí)的6個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題等。

作者簡(jiǎn)介

　　卡爾·卡普（Karl M. Kapp）●布隆伯格大學(xué)教學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教授，交互技術(shù)學(xué)院助理院長(zhǎng)，2017年被領(lǐng)英評(píng)為“教育界的頂級(jí)代言人”之一，并在2018年獲得了“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”協(xié)會(huì)（The eLearning Guild）會(huì)長(zhǎng)的榮譽(yù)。 ●咨詢(xún)和游戲開(kāi)發(fā)公司智慧學(xué)習(xí)集團(tuán)（the Wisdom Learning Group）的創(chuàng)始人；美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院資助項(xiàng)目的高級(jí)研究員，該項(xiàng)目涉及微學(xué)習(xí)的智能應(yīng)用；兩項(xiàng)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金資助項(xiàng)目的聯(lián)合首席研究員。 ●獲得過(guò)多個(gè)行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，包括“ATD人才發(fā)展杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)項(xiàng)旨在表彰那些對(duì)人才發(fā)展領(lǐng)域產(chǎn)生持續(xù)影響的人。羅賓·德費(fèi)利斯（Robyn A. Defelice） ●學(xué)習(xí)和績(jī)效領(lǐng)域資深顧問(wèn)，專(zhuān)注于重塑學(xué)習(xí)組織和組織運(yùn)營(yíng)框架，促成高效且低成本的學(xué)習(xí)解決方案。 ●拉薩爾大學(xué)兼職教授、數(shù)據(jù)極客，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)有深刻洞見(jiàn)。

圖書(shū)目錄

第一部分微學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第 1 章微學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔且高效的學(xué)習(xí)方式
微學(xué)習(xí)實(shí)踐
什么是微學(xué)習(xí)
什么不是微學(xué)習(xí)
微學(xué)習(xí)的形式
第 2 章微學(xué)習(xí)與 4 大學(xué)習(xí)理論和 3 大學(xué)習(xí)范疇
如何學(xué)習(xí)，微學(xué)習(xí)如何融入 4 大學(xué)習(xí)理論
學(xué)習(xí)什么，微學(xué)習(xí)與 3 大學(xué)習(xí)范疇
第 3 章微學(xué)習(xí)的 6 大應(yīng)用場(chǎng)景
微學(xué)習(xí)的 4 個(gè)思考
微學(xué)習(xí)的 6 大應(yīng)用
如何選擇最適用的微學(xué)習(xí)類(lèi)型
第 4 章讓微學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果
微學(xué)習(xí)研究
遺忘曲線(xiàn)，幫助學(xué)習(xí)者記憶
檢索，吸引并留住學(xué)習(xí)者
微學(xué)習(xí)的最佳時(shí)長(zhǎng)
第二部分微學(xué)習(xí)實(shí)踐
第 5 章如何制定微學(xué)習(xí)策略
微學(xué)習(xí)策略的 3 大核心要素
制作微學(xué)習(xí)地圖
如何激勵(lì)學(xué)習(xí)者
微學(xué)習(xí)方式，推送還是拉動(dòng)
第 6 章如何規(guī)劃與實(shí)施微學(xué)習(xí)
實(shí)施微學(xué)習(xí)計(jì)劃的影響因素
計(jì)劃與實(shí)施微學(xué)習(xí)的 3個(gè)階段
風(fēng)險(xiǎn)與變革管理
微學(xué)習(xí)的可持續(xù)性與維護(hù)
4 種方法估算開(kāi)發(fā)微學(xué)習(xí)的時(shí)間
第 7 章如何設(shè)計(jì)微學(xué)習(xí)的交付方式
遵循合理的設(shè)計(jì)原則
用 KISS 原則來(lái)寫(xiě)作
正確設(shè)計(jì)問(wèn)題，才能創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
創(chuàng)建高效播客的 7 大技巧
每個(gè)圖像都有一個(gè)目的或結(jié)果
不要把錄制內(nèi)容切割成小視頻
運(yùn)用游戲元素，不要改變學(xué)習(xí)內(nèi)容
短期模擬人生，只有一個(gè)場(chǎng)景和一個(gè)目標(biāo)
創(chuàng)建記事板，充分利用微學(xué)習(xí)中的有限時(shí)間
第 8 章如何評(píng)估微學(xué)習(xí)的成效
衡量和評(píng)估的重要性
評(píng)估微學(xué)習(xí)的 6 個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
柯克帕特里克的 4 級(jí)評(píng)估模型
SWOT 分析模型和 4 大關(guān)鍵效率因素
結(jié) 論微學(xué)習(xí)的未來(lái)
致謝

作　者：	[美] 卡爾·卡普，羅賓·德費(fèi)利斯 ... 著，錢(qián)思玎譯
出版社：	浙江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787572210723	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	216	字?jǐn)?shù)：

這就是微學(xué)習(xí)

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