成就孩子：好學(xué)校為什么重要

第一章　上流社會的教育觀 1
在英國本土，私立教育與精英概念都是原罪，即“與生俱來”本身就是錯的，而只有意識到它是錯誤的時(shí)候，人們才能獲得救贖。接受私立教育的家庭，即使沒有犯原罪，也應(yīng)該感到內(nèi)疚，并努力逃出這個(gè)圈子。
第二章　別無選擇的家長 41
如果說英國的私立教育文化是“高需求、高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)”，那么這些超級有雄心的家長比學(xué)校更像學(xué)校，因?yàn)樗麄冏约壕驮诟咝枨?、高?qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)地管理著孩子的成長和發(fā)展。
第三章　精英教育和適應(yīng)的精英 99
英式教育里的哲學(xué)觀是，培養(yǎng)有能力也有意識去改變社會的下一代。在私立教育或者我們喜歡的“精英教育”里，學(xué)術(shù)成績是副產(chǎn)品，當(dāng)然，這是一個(gè)學(xué)生的本分之一；但他們更看重的，是達(dá)到一/定的學(xué)術(shù)成績（考上大學(xué)）之后，每個(gè)孩子不同個(gè)性的塑造以及對社會的參與。
第四章　好學(xué)校為什么重要 137
學(xué)校，從各方面影響孩子。首先，教育者通過其傳授的知識和價(jià)值觀直接影響孩
子。其次，孩子們在學(xué)校里和同齡人交往，而這些互動會影響他們的喜好和價(jià)值觀。第三，學(xué)校系統(tǒng)的組織形式會影響家長的行為。家長們甚至?xí)艿綄W(xué)校系統(tǒng)的激勵體系影響而調(diào)整教養(yǎng)方式，有時(shí)候還能影響到他們生兒育女的決策?！R賽厄斯·德普克
第五章　精英的圈子和圈套 187
很多家長選擇了讓孩子到海外接受素質(zhì)教育或者快樂教育之后，先是擔(dān)憂他們能否適應(yīng)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)校給足自由成長的空間后，又開始擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績不夠拔尖兒，能不能去藤?；蛘吡_素集團(tuán)大學(xué)，擔(dān)心英國教育的環(huán)境是不是太寬松，不自覺地把國內(nèi)的教育觀念代入到在海外受教育的孩子身上，很多的爭執(zhí)、不理解也因此而來。
第六章　平常心看教育 239
選擇任何一種教育都是一條“不歸路”，都要堅(jiān)守內(nèi)心，咬牙走到z/u/i后的時(shí)刻，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都不足以論成敗。套句俗話，家長們需要更多的平常心。
第七章　精英教育的本質(zhì) 293
英式精英教育成為包括美、俄在內(nèi)的其他國家的中上產(chǎn)階層以及新中產(chǎn)階層追逐的目標(biāo)，原因之一，正是這種在未來可能形成的“封閉式內(nèi)循環(huán)”讓新中產(chǎn)階層的父母們覺得對子女進(jìn)行教育投資更物有所值，因?yàn)檫M(jìn)入中上層圈子會給子女更好的保障。而英式精英教育在音樂、體育、美術(shù)、戲劇等方面對孩子全方位的“塑造”功能更為中上產(chǎn)階層看重，這種承載著英式哲學(xué)和文化的體驗(yàn)不僅可以提高孩子們的個(gè)人競爭能力，還能形成代表某個(gè)階層的品位和審美。
附錄一　與《愛、金錢和孩子：育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)》的作者對話 335
附錄二　三個(gè)英國博士媽媽眼中的性教育、原生家庭和雙語教育 341
附錄三　教育就是社會的脊梁 —與周軼君一席談 375
后記 399
參考文獻(xiàn) 407