閱讀的進化：從深閱讀到淺閱讀

章 數(shù)字閱讀研究背景
1.1 數(shù)字閱讀生態(tài)掃描
1.1.1 數(shù)字閱讀群體
1.1.2 數(shù)字閱讀社區(qū)
1.1.3 數(shù)字閱讀服務
1.2 數(shù)字閱讀內(nèi)涵解析
1.2.1 數(shù)字閱讀概念辨析
1.2.2 數(shù)字閱讀基本屬性
1.2.3 數(shù)字閱讀相關(guān)理論
1.3 數(shù)字閱讀研究述評
1.3.1 國外研究概況
1.3.2 研究現(xiàn)狀
1.3.3 數(shù)字閱讀研究趨向
第二章 閱讀認知主要理論
2.1 閱讀認知基礎
2.1.1 “閱讀腦”的構(gòu)成
2.1.2 “閱讀眼”及其機制
2.1.3 閱讀表征與“圖式”
2.2 閱讀過程模式
2.2.1 自下而上模式
2.2.2 自上而下模式
2.2.3 相互作用模式
2.3 閱讀能力框架
2.3.1 NAEP閱讀能力測評框架
2.3.2 PISA閱讀能力評價模型
2.3.3 PIRLS閱讀素養(yǎng)測評框架
第三章 數(shù)字文本形態(tài)特征
3.1 數(shù)字文本的特征
3.1.1 顯示屏與信息密度
3.1.2 超鏈接與超文本
3.1.3 開放性與跨超本
3.2 數(shù)字文本呈現(xiàn)形態(tài)
3.2.1 內(nèi)容呈現(xiàn)格式標準
3.2.2 閱讀界面呈現(xiàn)方式
3.2.3 蒙太奇內(nèi)容組織法
3.3 數(shù)字閱讀文本類型
3.3.1 文章級別的“短文”
3.3.2 圖書級別的“長文”
3.3.3 系統(tǒng)級別的“互文”
第四章 數(shù)字閱讀行為特征
4.1 個體性閱讀行為
4.1.1 個體數(shù)字閱讀行為調(diào)查
4.1.2 個體數(shù)字閱讀實驗
4.1.3 個體數(shù)字閱讀行為偏好
4.2 社會性閱讀行為
4.2.1 網(wǎng)絡閱讀社區(qū)
4.2.2 去中心性閱讀
4.2.3 社群互動閱讀
4.3 數(shù)字閱讀行為本質(zhì)
4.3.1 屏幕化“超閱讀”