閱讀的進(jìn)化：從深閱讀到淺閱讀

章 數(shù)字閱讀研究背景
1.1 數(shù)字閱讀生態(tài)掃描
1.1.1 數(shù)字閱讀群體
1.1.2 數(shù)字閱讀社區(qū)
1.1.3 數(shù)字閱讀服務(wù)
1.2 數(shù)字閱讀內(nèi)涵解析
1.2.1 數(shù)字閱讀概念辨析
1.2.2 數(shù)字閱讀基本屬性
1.2.3 數(shù)字閱讀相關(guān)理論
1.3 數(shù)字閱讀研究述評(píng)
1.3.1 國外研究概況
1.3.2 研究現(xiàn)狀
1.3.3 數(shù)字閱讀研究趨向
第二章 閱讀認(rèn)知主要理論
2.1 閱讀認(rèn)知基礎(chǔ)
2.1.1 “閱讀腦”的構(gòu)成
2.1.2 “閱讀眼”及其機(jī)制
2.1.3 閱讀表征與“圖式”
2.2 閱讀過程模式
2.2.1 自下而上模式
2.2.2 自上而下模式
2.2.3 相互作用模式
2.3 閱讀能力框架
2.3.1 NAEP閱讀能力測評(píng)框架
2.3.2 PISA閱讀能力評(píng)價(jià)模型
2.3.3 PIRLS閱讀素養(yǎng)測評(píng)框架
第三章 數(shù)字文本形態(tài)特征
3.1 數(shù)字文本的特征
3.1.1 顯示屏與信息密度
3.1.2 超鏈接與超文本
3.1.3 開放性與跨超本
3.2 數(shù)字文本呈現(xiàn)形態(tài)
3.2.1 內(nèi)容呈現(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)
3.2.2 閱讀界面呈現(xiàn)方式
3.2.3 蒙太奇內(nèi)容組織法
3.3 數(shù)字閱讀文本類型
3.3.1 文章級(jí)別的“短文”
3.3.2 圖書級(jí)別的“長文”
3.3.3 系統(tǒng)級(jí)別的“互文”
第四章 數(shù)字閱讀行為特征
4.1 個(gè)體性閱讀行為
4.1.1 個(gè)體數(shù)字閱讀行為調(diào)查
4.1.2 個(gè)體數(shù)字閱讀實(shí)驗(yàn)
4.1.3 個(gè)體數(shù)字閱讀行為偏好
4.2 社會(huì)性閱讀行為
4.2.1 網(wǎng)絡(luò)閱讀社區(qū)
4.2.2 去中心性閱讀
4.2.3 社群互動(dòng)閱讀
4.3 數(shù)字閱讀行為本質(zhì)
4.3.1 屏幕化“超閱讀”