教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)分析

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	[美] 戴維·涅米，[美] 羅伊·D.皮，[美] 博羅·薩克斯伯格，[美] 理查德·E.克拉克編，韓錫斌，韓赟兒，程建鋼譯
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302545941	出版時(shí)間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)分析》為全面系統(tǒng)論述學(xué)習(xí)分析（learning analytics）的新專(zhuān)著，匯集了來(lái)自斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、西北大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、匹茲堡大學(xué)、加州圣迭戈分校、馬里蘭大學(xué)等名校學(xué)者的理論研究成果，以及來(lái)自硅谷教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)一線(xiàn)業(yè)界專(zhuān)家的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中梳理了學(xué)習(xí)分析的理論與方法基礎(chǔ)，論證了學(xué)習(xí)分析的價(jià)值和意義，從多個(gè)方面揭示了學(xué)習(xí)分析對(duì)教育教學(xué)的變革作用，如促進(jìn)學(xué)習(xí)者投入、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成就、增強(qiáng)多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，討論了學(xué)習(xí)分析的隱私、倫理及相關(guān)政策問(wèn)題，展示了學(xué)習(xí)分析的實(shí)踐應(yīng)用?！督逃I(lǐng)域?qū)W習(xí)分析》是教育領(lǐng)域跨學(xué)科研究與實(shí)踐的新嘗試，為學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域提供了新的概念框架、分析方法、實(shí)踐指南和應(yīng)用案例，對(duì)深度理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及技術(shù)帶給學(xué)習(xí)、教學(xué)及其評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)都有重要的意義，對(duì)各個(gè)層次和類(lèi)型教育的研究者和實(shí)踐者都有重要的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　韓錫斌，清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，2011年斯坦福大學(xué)和弗吉尼亞理工大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》和《職業(yè)教育信息化發(fā)展報(bào)告》編制專(zhuān)家組成員和統(tǒng)稿人，全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目專(zhuān)家組副組長(zhǎng)，教育部2018-2022年教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員，國(guó)際華人教育技術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)（2018年），國(guó)際期刊《教育技術(shù)發(fā)展與交流》（JETDE）主編。韓赟兒，優(yōu)慕課在線(xiàn)教育科技（北京）有限責(zé)任公司軟件測(cè)試工程師和混合教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師，曾參與《迎接數(shù)字大學(xué)：縱論遠(yuǎn)程、混合與在線(xiàn)學(xué)習(xí)》（清華大學(xué)出版社，2016）一書(shū)的翻譯工作。程建鋼，清華大學(xué)教育研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，博士生導(dǎo)師，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼未來(lái)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》和《職業(yè)教育信息化發(fā)展報(bào)告》編制專(zhuān)家組組長(zhǎng)，全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目專(zhuān)家組組長(zhǎng)，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽1-7屆評(píng)審委員會(huì)主任委員，教育部職業(yè)教育信息化“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，《教育與職業(yè)》《清華大學(xué)教育研究》等期刊編委。

圖書(shū)目錄

前言
概述
第一章學(xué)習(xí)分析的理論與方法基礎(chǔ)
摘要
第一節(jié) 核心概念形成的社會(huì)和歷史背景
第二節(jié) 數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析和經(jīng)驗(yàn)記錄
第三節(jié) 理解學(xué)習(xí)分析的四個(gè)理論和方法框架
第四節(jié) 正在出現(xiàn)的“數(shù)字海洋”
第五節(jié) 理解情景：文化、歷史和相關(guān)活動(dòng)體系
第六節(jié) 理解證據(jù)性原理：以證據(jù)為中心的設(shè)計(jì)
第七節(jié) 數(shù)據(jù)分析與探索性數(shù)據(jù)分析
總結(jié)——依靠流沙下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
參考文獻(xiàn)
第二章基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)分析的價(jià)值
摘要
第一節(jié) 理想的證明案例應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
第二節(jié) 兩個(gè)證明案例
討論和結(jié)論
作者注
參考文獻(xiàn)
第三章學(xué)習(xí)分析提升學(xué)生學(xué)習(xí)持久性
摘要
第一節(jié) 可用且有用的學(xué)習(xí)分析
第二節(jié) 學(xué)習(xí)持久性：操作性定義
第三節(jié) 學(xué)生能學(xué)會(huì)堅(jiān)持嗎？
第四節(jié) 什么影響了學(xué)習(xí)持久性？
第五節(jié) 支持在線(xiàn)學(xué)習(xí)的持久性
第六節(jié) 有效性問(wèn)題
作者注
參考文獻(xiàn)
第四章多模態(tài)學(xué)習(xí)分析增強(qiáng)基于開(kāi)放性學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)
摘要
第一節(jié) 多模態(tài)學(xué)習(xí)分析的研究動(dòng)機(jī)
第二節(jié) 新型評(píng)價(jià)方法與技術(shù)領(lǐng)域現(xiàn)狀
第三節(jié) 開(kāi)放性學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)的案例研究
結(jié)論
未來(lái)研究方向
參考文獻(xiàn)
……
第五章基于學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)者建模促進(jìn)學(xué)習(xí)者投入
第六章課堂學(xué)習(xí)中的話(huà)語(yǔ)分析
第七章改革機(jī)構(gòu)審查委員會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)分析生態(tài)發(fā)展
第八章實(shí)施學(xué)習(xí)分析所需要的政策支持與能力建設(shè)
第九章理解不同教育實(shí)踐中的學(xué)習(xí)分析
本書(shū)主編簡(jiǎn)介
各章作者簡(jiǎn)介