綜合實踐活動課程：多視角的探索

　　本書稿分別從現(xiàn)象學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、思維科學(xué)、動機(jī)理論、生命教育理論、有效教學(xué)、立德樹人等角度論述綜合實踐活動課程應(yīng)然的理念，實際的操作流程與措施，檢討當(dāng)前該門課程在實際操作中存在的問題，每一章均結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和論述，貼近課程實施的真實狀況；力求有所突破，在剖析基本理論的基礎(chǔ)上，努力把理論觀點與綜合實踐活動的實際開展?fàn)顩r相結(jié)合，把握、描述事實，發(fā)現(xiàn)、界定、分析問題，提出解決問題的可行策略。本書對于關(guān)注綜合實踐活動課程的理論研究者和一線教師均具有參考價值。

　　趙蒙成，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，主要研究方向為職業(yè)教育、課程與教學(xué)論，具體的研究領(lǐng)域包括課程論基本理論、綜合實踐活動課程、普職融通、職業(yè)教育課程與教學(xué)、職業(yè)道德教育等。肖穎，江蘇省蘇州第十中學(xué)教師，中共黨員。中學(xué)一級教師，蘇州大學(xué)教育管理專業(yè)碩士，任教高中信息技術(shù)學(xué)科。主要從事信息技術(shù)教育研究。劉振，現(xiàn)為江蘇省蘇州市昆山市錦溪中學(xué)，中共黨員，中學(xué)高級教師。蘇州大學(xué)教育管理碩士畢業(yè)。