學習型場域與反思性慣習的交互建構(gòu)：大學生主體性學習研究

第一章 導論
第一節(jié) 問題的提出與研究意義
一 研究緣起
二 研究意義
第二節(jié) 大學生學習的文獻綜述與問題聚焦
一 學習理論范式的發(fā)展與應用研究
二 大學生學習質(zhì)量的調(diào)查與評價研究
三 高校學習改革與創(chuàng)新研究
四 對已有文獻的評述
五 研究問題聚焦
第三節(jié) 大學生主體性學習研究的基本思路
一 概念界定
二 研究視角
三 理論基礎(chǔ)
四 研究方法
五 研究架構(gòu)
第二章 大學生學習實踐的生成性動力分析
第一節(jié) 大學場域視角下大學生學習實踐的社會形塑機制
一 文化資本：大學場域的特殊利益形式
二 大學場域作為一種社會建構(gòu)的空間
三 大學場域作為一種動態(tài)開放的空間
第二節(jié) 學習慣習視角下大學生學習實踐的個體建構(gòu)機制
一 大學生學習慣習的雙重屬性
二 大學生學習慣習的實踐邏輯
三 大學生學習慣習的運作機制
第三節(jié) 學習何以可能：大學場域與學習慣習的本體契合
一 大學場域與學習慣習之間的本體論契合
二 本體論契合狀態(tài)下大學生的內(nèi)隱式學習策略
第四節(jié) 學習何以改變：大學場域與學習慣習的交互建構(gòu)
一 大學場域與學習慣習之間的“不合拍”或脫節(jié)
二 “不合拍”或脫節(jié)狀態(tài)下大學生的外顯式學習策略
第三章 社會轉(zhuǎn)型背景下大學生學習實踐的演進
第一節(jié) 社會轉(zhuǎn)型與大學生學習實踐的演進方向
一 從工業(yè)社會向知識社會轉(zhuǎn)型的時代特征
二 社會轉(zhuǎn)型對大學生學習實踐的影響
三 時代的呼喚：基于主體性發(fā)展的大學生學習實踐
第二節(jié) 工業(yè)社會中的科層型大學場域與大學生常規(guī)性學習慣習
一 科層型大學場域的結(jié)構(gòu)性特征
二 大學生的常規(guī)性學習慣習與應試性學習實踐
三 工業(yè)時代背景下大學生學習的實踐邏輯
第三節(jié) 知識社會中的學習型大學場域與大學生反思性學習慣習
一 學習型大學場域的結(jié)構(gòu)性特征
二 大學生的反思性學習慣習與發(fā)展性學習實踐
三 知識時代背景下大學生學習的實踐邏輯
……
第四章 Z市本科院校大學生學習實踐的現(xiàn)狀分析
第五章 大學生學習實踐的現(xiàn)實觀照
第六章 基于主體性發(fā)展的大學生學習實踐建構(gòu)
結(jié)語：學習——邁向一種主體性實踐哲學
附錄一
附錄二
附錄三
參考文獻