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內(nèi)容簡介

　　學校教育為學生學習力的發(fā)展提供指導，一個重要的措施是開設相應的課程，《普通高中學生學習力發(fā)展指導課程構建研究》所研究的就是構建這類課程?！镀胀ǜ咧袑W生學習力發(fā)展指導課程構建研究》以學生學習力為研究領域，以高中生為研究的主要對象，以高中生學習力發(fā)展指導為研究主題，以高中生學習力發(fā)展指導課程構建為研究焦點。按照“為什么構建基于什么構建如何構建一構建出什么”的邏輯思路開展研究；運用的研究方法包括調(diào)查法和專家咨詢法；構建了高中生學習力體系，包括：學習動力（學習興趣、學習動機、學習態(tài)度）；學習能力（學習認知、學習技能、學習能傾）；學習習慣（內(nèi)在處理、過程運行、時間管理）；進而依據(jù)該學習力體系構建高中生學習力發(fā)展指導校本課程。研究路徑合乎邏輯，研究對于學生學習指導、學習力發(fā)展和學習學校本課程研究等都有一定的借鑒意義。對當前學習研究具有借鑒意義。

作者簡介

　　劉艾清，女，1977年生，教育學博士，鹽城師范學院文學院副教授，南京師范大學兼職碩士生導師，臺灣師范大學教育學院課程與教學研究所訪問學者，江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心理事。長期從事課程與教學論、教師教育兩方面的研究：主持完成江蘇省教育規(guī)劃和高校哲社項目各1項，主持完成校級課題5項，參與教育部青年項目等各類課題研究多項；完成專著1部；參編專著和教材各1部；在《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文30余篇。主講過《語文基礎教育前沿專題》《語文教學論》等碩士和本科課程共9門。熟悉語文基礎教育改革前沿狀況和實踐現(xiàn)狀，擅長指導師范生語文教學技能。

圖書目錄

第一章緒論
一、研究背景、問題和假設
二、核心概念界定
三、研究目的、意義、目標和內(nèi)容
四、研究思路、方法和技術路線
第二章國內(nèi)外中小學生學習力發(fā)展指導研究綜述
一、研究現(xiàn)狀
二、成就與薄弱之處
三、發(fā)展趨勢
第三章高中生學習力發(fā)展指導現(xiàn)狀調(diào)查
一、調(diào)查目的
二、調(diào)查工具編制
三、調(diào)查實施
四、調(diào)查結果分析
五、調(diào)查結論
六、發(fā)展建議
第四章高中生學習力發(fā)展指導課程內(nèi)核：學習力體系
一、構建學習力體系的理論依據(jù)
二、構建學習力體系的現(xiàn)實借鑒
三、學習力體系構建
第五章高中生學習力發(fā)展指導課程構建思路
一、明確課程定位
二、確定課程理念
三、構建課程要素
四、編制課程文本
第六章高中生學習力發(fā)展指導課程樣例
一、課程綱要樣例
二、學材樣例（簡易版）
三、樣例應用——以“記憶的技能”學材設計為例
第七章結語
一、研究結論
二、創(chuàng)新之處
三、研究局限
四、后續(xù)研究
參考文獻
附錄
后記