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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“開(kāi)創(chuàng)”模塊聚焦新教材與測(cè)評(píng)兩個(gè)主題?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》頒布后，高中英語(yǔ)教材啟動(dòng)了新一輪修訂工作，教師在使用修訂教材時(shí)也需要做出新的努力，才能更好地體現(xiàn)和落實(shí)新課標(biāo)的理念。本書(shū)邀請(qǐng)來(lái)自外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社等重點(diǎn)教材出版社的修訂教材編者，對(duì)教材編寫(xiě)和教材使用等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為加強(qiáng)“外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)”，書(shū)中還專(zhuān)題探討了中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表、核心素養(yǎng)落地、課堂測(cè)試改革等相關(guān)問(wèn)題。“探究”模塊收錄了多篇深入一線教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)秀文章，聚焦具體問(wèn)題，以小見(jiàn)大，直指教學(xué)基本原則。探究的問(wèn)題源于實(shí)踐、面向?qū)嵺`、回歸實(shí)踐，聚焦課堂教學(xué)的根本與核心。“創(chuàng)新”模塊重在為讀者提供思路，開(kāi)拓視野，從一個(gè)創(chuàng)造性的角度觀察問(wèn)題、理解問(wèn)題、重構(gòu)問(wèn)題、突破問(wèn)題。本模塊重點(diǎn)展示了外研版高中修訂教材的教學(xué)設(shè)計(jì)示例，希望以此提供一個(gè)更具體的課程與教學(xué)改革的試驗(yàn)平臺(tái)，供大家共同分享、討論、改進(jìn)、完善。世界語(yǔ)言教育資訊（2018—2019）基于2018、2019 兩年共24 期的《世界語(yǔ)言戰(zhàn)略資訊》，精選了對(duì)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育工作者有所啟發(fā)的世界各國(guó)語(yǔ)言教育政策和實(shí)踐的新動(dòng)向。

作者簡(jiǎn)介

　　王文斌：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)助理、中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師。兼任國(guó)家社科基金會(huì)議評(píng)審專(zhuān)家、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。主要研究方向?yàn)檎J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、英漢語(yǔ)言對(duì)比與教學(xué)、詞匯語(yǔ)義學(xué)。楊魯新：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心、國(guó)際教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)寫(xiě)作教學(xué)與研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)教學(xué)研究與教師教育指導(dǎo)委員會(huì)委員。主要研究方向包括外語(yǔ)教育、外語(yǔ)教師發(fā)展、外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)及學(xué)術(shù)讀寫(xiě)能力發(fā)展。徐浩：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副教授，全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心專(zhuān)職研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（教師版）執(zhí)行主編。

圖書(shū)目錄

第一篇　開(kāi)創(chuàng)教材編寫(xiě)與測(cè)試評(píng)估的新局面
第一章　教材編寫(xiě)
新編外研版高中《英語(yǔ)》教材編者談教材——專(zhuān)訪外研社普通
高中教科書(shū)《英語(yǔ)》主編陳琳、副主編張連仲、編委徐浩、
基礎(chǔ)教育出版分社社長(zhǎng)張黎新
立足國(guó)情，繼往開(kāi)來(lái)，編寫(xiě)具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教材——談
人教版高中《英語(yǔ)》新教材的編寫(xiě)思路及內(nèi)容創(chuàng)新
助力英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，成就高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
——北師大版高中《英語(yǔ)》新教材（2019）概覽
談新編譯林版高中《英語(yǔ)》教材的理念與變化——專(zhuān)訪譯林
出版社普通高中教科書(shū)《英語(yǔ)》主編王守仁、何鋒
第二章　測(cè)試評(píng)估
中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)教學(xué)和測(cè)評(píng)的作用
改革開(kāi)放四十年來(lái)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)體系的變革
也談核心素養(yǎng)落地的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
診斷性語(yǔ)言測(cè)評(píng)為課堂教學(xué)決策提供依據(jù)
英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“教—學(xué)—評(píng)”一致性
第二篇　探究語(yǔ)言教學(xué)與思維發(fā)展的新方法
非故事類(lèi)英語(yǔ)讀物教學(xué)的意義與有效途徑
思維導(dǎo)圖在核心素養(yǎng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
遵循認(rèn)知規(guī)律，合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖
英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的讀后活動(dòng)：理念、策略與思考
優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
改進(jìn)閱讀理解問(wèn)題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)初中學(xué)生思維能力
英語(yǔ)教師語(yǔ)言能力提升的網(wǎng)絡(luò)新路徑
上好試卷講評(píng)課的三個(gè)步驟
利用角色體驗(yàn)式閱讀任務(wù)促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升——以
短篇小說(shuō)All the Years of Her Life 的閱讀教學(xué)為例
小學(xué)英語(yǔ)教材與繪本整合的案例討論
通過(guò)“基本問(wèn)題”培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)的探索 220
培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，指導(dǎo)中學(xué)生有效提問(wèn)
外語(yǔ)閱讀教學(xué)中的“碎”與“整”
發(fā)展思維品質(zhì)的中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)：原則與思路
第三篇　研讀教學(xué)設(shè)計(jì)與教育政策的新進(jìn)展
第一章　新教材單元設(shè)計(jì)案例
外研版高中英語(yǔ)第一冊(cè)第二單元　教學(xué)設(shè)計(jì)
外研版高中英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元　解讀與設(shè)計(jì)　學(xué)案設(shè)計(jì) 296
第二章　世界語(yǔ)言教育資訊